师：同学们好，这节课我们学习苏教版小学数学三年级上册第七单元第二课——认识几分之几。先看看教材，通过本节课学习，希望大家达成以下学习目标，请做好学习准备，准备好了吗？下面开始上课。上节课我们认识了几分之一，现在请拿出一张正方形纸，把它折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，动手折一折、涂一涂吧。
生：（动手操作）
师：涂好了吗？我们看看这些同学涂了几份。图上其中的一份可以用哪个分数表示？
生：1/4。
师：图上这样的三份还能用几分之一表示吗？
生：不能。
师：那到底可以用怎样的分数表示呢？这节课我们就来认识几分之几。把一张正方形纸平均分成4份，其中的一份可以用1/4来表示。这里涂了几个1/4，是几分之几，能结合折的过程完整说一说吗？
生1：我把一张正方形纸平均分成四份，每份是这张纸的1/4，三份就是三个1/4，也就是这张纸的3/4。
生2：我是这样折的，也是把正方形纸平均分成了四份，每份是这张纸的1/4，三份就是三个1/4，是这张纸的3/4。
生3：还可以这样折，其中的三份也是这张纸的3/4。
师：你们思路真清楚，表达得也很完整。是啊，不管怎么折，都是把这张纸平均分成四份。图上其中的三份，每份是它的1/4，三个1/4是3/4，3/4也是分数。你涂了4份中的几份？有几个1/4，是这张纸的几分之几呢？在班级群里和同学说一说。
生：（交流讨论）
师：好了吗？我们来听听这些同学的想法。
生1：我涂了四份中的二份，有二个1/4，是这张纸的2/4。
生2：我涂了四份中的四份，有四个1/4，是这张纸的4/4。
生3：我发现把一张正方形纸平均分成4份，图上几份就有几个1/4，可以用分数四分之几来表示。
师：你们太厉害了，不仅表达清楚，还很会总结。把一张正方形纸平均分成四份，图上几份就可以用四分之几来表示。我们知道二个1/4是2/4，三个1/4是3/4，那2/4里有几个1/4，3/4里又有几个1/4？
生：2/4里有二个1/4，3/4里有三个1/4。
师：是的，四分之几里就有几个1/4。这里的涂色部分各表示多少个几分之一，又是几分之几？请完成书上的试一试。
生：（完成练习）
师：写完了吗？我们来听听这两位同学的想法。
生1：图一是把三角形平均分成9份，每份是这个三角形的1/9。涂色部分是这样的一份，也就是一个1/9，是1/9；图二里有2个1/9，是2/9；图三里有5个1/9，是5/9；图四有8个1/9，是8/9。
生2：图5是把圆平均分成4份，每份是这个圆的1/4，涂色部分占了3份，也就是三个1/4，是3/4；图6是三个1/5，是3/5；图7是三个1/8，是3/8；图8是三个1/10，是3/10。
师：你做对了吗？仔细观察第一横排的四个分数，它们有什么相同的地方？第二横排呢？
生：第一横排的四个分数都是九分之几，分母相同；第二横排的四个分数都是几分之3，分子相同。
师：你真善于比较，为什么第一横排的四个分数分母都是9，而第二横排的四个分数分子都是3呢？我们来听听这位同学是怎么想的。
生：因为第一横排的四幅图都是把三角形平均分成了9份，所以它们的分母都是9。第二横排的四幅图是把圆平均分成了不同的份数，但都涂上了其中的3份，所以分子都是3。
师：你不仅会观察，还很爱思考。是的，分母表示平均分的份数，分子表示涂色的份数。我们认识了几分之几。那你会比较它们的大小吗？请同学们拿出两张同样大的纸折一折，分别涂出3/8和5/8，再比较大小。
生：（动手操作并比较）
师：我们看看这些同学是怎样比较的？
生1：我是用两张同样大的长方形纸折的，先把两张长方形纸平均分成8份，图上其中的3份和5份，通过观察可以清楚地看出3份比5份小，所以3/8小于5/8。
生2：我用两张同样大的圆形纸分别表示出它们的3/8和5/8，因为3/8表示3个1/8，5/8表示5个1/8，所以3个1/8比5个1/8小。
生3：因为3/8和5/8的分母相同，所以平均分的份数相同，只要看分子的大小就可以了。
师：你们太棒了。分母相同的分数，我们称为同分母分数，在比较同分母分数大小时，分子大的那个分数就大。通过刚才的学习，我们对分数又有了新的了解，接下来让我们迎接挑战。请看第一关，你能用分数表示涂色部分吗？完成课本第91页想想做做第一题。