师：小朋友们大家好，欢迎来到今天的数学课堂。今天我们要学习的内容是小学数学人教版一年级上册第三单元“0的认识和有关0的加减法”。上课前，老师有两条听课小提示：一、准备好课本、纸笔；二、认真听讲，积极回答问题。你们准备好了吗？现在我们开始上课。课堂上来了几位小客人，想知道他们是谁吗？谁能把它们排队，让它们按顺序出场呢？
生：从小到大排列是1、2、3、4、5，从大到小排列是5、4、3、2、1。
师：1 - 5的认识，我们在前面的课程中已经学过了。同学们，从这三幅图中你看到了什么？
生：小猴子在吃桃子。
师：你能用自己的语言讲述猴子吃桃的数学故事吗？
生：从前有一只可爱的小猴子，它面前放了两个桃子，小猴子开心极了。它吃掉了一个桃子，盘子里剩下一个桃子，贪吃的小猴忍不住又吃了一个，这时盘子里一个桃子也没有了。
师：说得真精彩，真像一位小老师。盘子里有两个桃子，我们可以用数字2表示，吃了一个后，盘子里还剩一个桃子，可以用数字1表示。小猴子又吃掉了一个桃子，这时盘子里一个桃子也没有了，该用几表示呢？小朋友们想一想。
生：在数学上一个都没有，用0表示。
师：对，0和我们以前学过的数字1、2、3、4、5一样，也是一个数，它表示没有的意思。我们一起来做一个小练习吧。数一数，鱼缸里有几条小鱼呢？
生：一个鱼缸里有5条小鱼，记作5。第二个鱼缸里有两条小鱼，记作2。第三个鱼缸里一条小鱼也没有，记作0。
师：第三个鱼缸里什么都没有，所以用0表示。同学们，大家想一想，生活当中还有哪些事物可以用0表示没有的含义呢？请你们来说一说吧。
生：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。我买了3支铅笔，用完了还剩0支。
师：说得可真好呀。同学们，你能够在直尺上找一找0在哪儿吗？用你的小手指一指。
生：我发现0在1的前面，而且直尺上从0开始，越往后数就越大。
师：谢谢这位同学的发言，你观察得真细致。我们可以看到0在1的前面，直尺上从0开始，越往后数就越大，反过来数越大，离0就越远。利用这个原理，我们可以用直尺量物体的长度。这时0就表示起点的含义。比如运动会上跳远比赛的起跳线，跑步比赛的起跑线都是从0开始的。在这里0就表示起点的意思，你们明白了吗？小朋友们，你们觉得0像什么呀？
生：我觉得0像鸡蛋，像圆圈。
师：对，0像鸡蛋、像圆圈。下面让我们一起来学习写一写0，0在田字格当中该如何规范地书写？让我们一起来看一看。你们学会了吗？老师要告诉大家，写0时要注意从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，要写圆滑，不能有棱角。同学们可以跟着老师一起，先用小手指在空中比划写0的顺序，然后试一试，在课本第30页的田字格中写出来，比看谁写得更好。同学们要注意写字的姿势和写0的规范要求哦。下面同学们动笔写一写。0在生活中无处不在，你还在哪里见过0？和同学们一起交流交流吧。
生：我在电脑键盘上见过0，我家电话上也有0。
师：说得可真好呀。除此以外，我们在教室的门牌号上、汽车的车牌号上也能够见到0的身影。认识了0之后，我们再来学习有关0的计算吧。小朋友们，从图上你看到了什么？鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式表示出来吗？
生：一个鸟窝里有3只小鸟，飞走了3只，鸟窝里一只小鸟也没有了。列成算式是3 - 3 = 0。
师：列成算式是3 - 3 = 0，为什么等于0呢？你们知道吗？
生：原来鸟窝里一只小鸟也没有了，什么都没有用0表示，所以得数等于0。
师：小朋友们，你还能说出几个像这样的算式吗？
生：2 - 2 = 0，4 - 4 = 0。
师：观察这些算式，你有什么发现呀？