师：同学们好，今天我们要学习初中数学沪科版八年级下册第20章第三节综合与实践——体重指数。这节课与我们的健康密切相关。首先，请大家看一组图片，然后说说自己的看法。
（展示图一，一位小胖墩正尽情享受美食，餐盘中肉类居多，小肚腩已凸起）
师：大家想一想，如果他一直这么狂吃下去，结果会怎样呢？最后他可能会成为图2的样子。（展示图二，肥胖者无法正常行走，生活不能自理）大家看，他生活中的诸多不便显而易见，这说明肥胖已经严重影响了他的健康，甚至威胁到生命，此时“形体美”与他无缘了。
我们再看下一张图片。（展示积极阳光、健康活泼的图片）这与刚才形成了鲜明对比，我们看到的是乐观向上、活力四射、美丽和谐。这几幅图的对比，充分说明了肥胖已经深深影响了人类的身体健康和生活质量。那么，什么样的体重才算是标准的呢？请同学们自学课本第38页内容，并思考以下几个问题：截止2017年全国18岁及以上居民的超重率和肥胖率各是多少？肥胖对身体健康有什么影响？如何衡量一个人的体重是否在正常范围内？体重指数的公式是什么？它和哪些量有关？
（同学们自学课本）
师：下面我们来看看同学们的学习成果。据报道，截止2017年，我国18岁及以上居民超重率为30.1%，肥胖率为11.9%。值得注意的是，6 - 17岁儿童青少年超重率为9.6%，肥胖率为6.4%，而且这些数据均呈上升趋势。截止2020年，我国成年居民超重率为34.3%，肥胖率为16.4%。大家看，从2017年到2020年，肥胖率和超重率比重明显增加。
肥胖已经成为困扰当今医学界的四大医学问题之一，如果不加以重视，对人体健康危害较大。那么，肥胖到底有哪些危害呢？世卫组织专家估计，全球范围内44%的糖尿病患者、23%的缺血性心脏病患者和某些癌症患者的病因都可归咎于超重与肥胖。在我们生活的地球上，每年至少有260万人因体重过重或肥胖而死亡。
（展示肥胖患者背负疾病大山的图片，山上标注胆石症、糖尿病、高血压等疾病）
师：大家请看这张图片，这位肥胖患者身上背负着疾病的大山，这座大山上全是不和谐的“风景”，如胆石症、糖尿病、高血压、痛风、心脏病、内分泌失调、心理障碍、脂肪肝、癌症等等。我们说肥胖影响健康，那么瘦是不是就一定好呢？答案是否定的，太消瘦同样易患各种疾病。（展示消瘦人群易患疾病的图片）太过消瘦容易引起记忆力下降、骨质疏松，孕妇还会影响胎儿发育等等。我们说肥胖不好，太消瘦也不好，那么什么是正常范围内的体重呢？目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常范围内，这里只介绍其中比较常用的一种标准，那就是体重指数。大家认为体重指数的公式是什么呢？它和哪些量有关呢？
（同学们摇头表示不知道）
师：很多同学摇头说不知道体重指数公式，但是大家都知道它一定与体重和身高有关，同学们太聪明了。事实就是这样。设某人的体重为m千克，身高为h米，那么体重指数BMI等于m除以h的平方。这里的m代表体重，单位必须是千克；h代表身高，单位必须是米。BMI是英文单词body mass和index的缩写。
根据体重指数的不同，我们分出四种体重状况：体重指数小于18.5属于消瘦；体重指数大于等于18.5且小于等于23.9属于正常；体重指数大于23.9且小于等于26.9算超重；如果体重指数大于26.9，那就是肥胖了。下面请同学们猜一猜老师的体重指数在哪个范围内呢？
（同学们猜测，有的说消瘦，有的说正常）
师：我和你们说一下，我的体重是45千克，身高是1.55米，请同学们对照体重指数公式计算老师的体重指数。
（同学们计算）
师：我的体重指数是45÷1.552，约等于18.7，大家做对了吗？很显然，我的体重是正常的。下面我们来算一算，同学们能算一下自己的体重指数吗？看看自己的体重状况。接下来我们分两步走，第一步我们统计体重和身高。请同学们在学习任务单上写出自己的体重和身高，各组组长负责统计本组成员的体重和身高。
（同学们填写任务单，组长统计）
师：下面我们把学号是1 - 24号同学的身高和体重呈现出来，剩余24名同学的体重和身高，同学们课下整理。现在请1号至24号同学计算自己的体重指数，25号至48号同学请按照表中注明的学号计算，如25号同学计算1号的，26号同学计算2号的，以此类推。请同学们快速行动起来。计算时请注意看体重指数公式，不能算错喽。
（同学们计算）
师：下面请各组组长统计1号至24号同学的体重指数。
（组长统计）
师：统计结果出来了，我们发现有6名同学的体重指数是空着的，这是因为计算同一个人体重指数的两名同学答案不一致，正在核验，请大家稍等一下。最终结果出来了，请大家看，3号体重指数19.7，5号体重指数24.8，7号体重指数16.0，14号体重指数16.9，9号体重指数16.8，24号体重指数19.1。下面请同学们列出这24位同学体重指数分布表。