师：小朋友们好。今天这节课咱们一起来学习两步连乘的实际问题。课前请准备好一个练习本和一支笔。小朋友们，你们有过购物的体验吗？今天跟着老师去商场看看，在购物过程中会遇到哪些数学问题。请看这幅图，从图中你们知道哪些数学信息？来说说看。
从图中可知，每袋里有5个乒乓球，每个乒乓球2元，一共有6袋乒乓球。这里有三个数学信息，请根据上学期学过的从条件出发分析和解决问题的策略，找一找哪两个数学信息有直接联系。
生：根据从条件出发分析和解决问题的策略，发现每袋有5个乒乓球，一共买了6袋，这两个数学信息有直接联系。通过这两个信息能求出6袋一共有多少个乒乓球。还发现每袋有5个乒乓球，每个2元，这两个数学信息也有直接联系，通过这两个信息能求出买一袋乒乓球要用多少元。
师：同学们，如果老师想买6袋乒乓球，你们能解决这个问题吗？请根据刚刚的分析，接着往下想一想，在练习本上动手试一试。
同学们，做好了吗？通过分析发现这道题有两种解法。先来看方法一，根据每袋有5个乒乓球和有6袋这样的乒乓球，可以先算出6袋一共有多少个，也就是6个5，列算式为6×5 = 30（个）。再根据乒乓球每个2元，算出30个乒乓球要多少元，也就是30个2元，列式为30×2 = 60（元）。
再来看方法二。根据每个乒乓球2元和每袋5个乒乓球，可以先算买一袋乒乓球用多少元，也就是5个2元，列式为5×2 = 10（元），再根据有6袋这样的乒乓球，算出买6袋一共多少元，也就是6个10元，列式为6×10 = 60（元）。
以上两种方法结果相同，可以验证我们的计算是正确的。最后解答，买6袋乒乓球一共要用60元。同学们，这里有两种解法，对比一下。由于找出有直接联系的条件不同，所以解题方法也不同，但最后的结果是相同的。解决问题后可以用一种方法去检验另一种方法，要养成检验的好习惯。同学们，这就是我们今天学习的用两步连乘解决实际问题，现在一起来回顾一下解决这类问题的过程。
我们在解决问题的时候要认真读题，从条件出发，找到有联系的数学信息，想想可以先算出什么。有些实际问题，已知条件之间有许多联系，我们可以利用其中两个条件的联系形成一种思路，找到一种解法。条件之间的不同联系使问题有多种解法。需要强调的是，不同的解法应该有相同的结果，我们可以利用一种解法检验另一种解答方法是否正确。小朋友们，现在咱们一起来练一练吧。请看想想做做第一题，你能找出有联系的条件，说说可以算出什么？怎样算？第一题是：有3个班的同学去植树，每班分为6组，每组植8棵。你能找到这里哪两个数学信息之间有直接的联系吗？它们又能解决怎样的问题？请动动脑筋想想看。
生：通过分析，可以找到“3个班的同学去植树”和“每班分成6组”这两个条件之间有直接的联系，它们可以求出3个班一共有多少组，算式为3×6 = 18（组）。还可以找到“每班分成6组”和“每组植8棵”也有直接的联系，它们可以求出每班可以植多少棵树，列算式为6×8 = 48（棵）。
师：小朋友，你的想法和老师一样吗？现在我们再来看第2小题，请自己读题，想想看这题该如何去解决。