师：同学们，大家好！今天我们继续 10 以内数的学习，探究 10 以内数里的数学奥秘。首先，请同学们准备好数学书、算术本、铅笔、直尺和橡皮。今天学习的内容在数学书第 28、29 页。大家想一想，会用学过的数说一句话吗？我们都学过哪些数呢？
生：我们学过 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 这些数。
师：有同学这样介绍一年级，说一年级有 4 个班。还有同学这样介绍自己的家，说自己家有三口人。你们也能像这样用学过的数说一句话吗？
生：我今年 7 岁，读一年级，早上 8 时上课。
生：今天是 10 月 8 日星期五，数学课是上午第二节课。
师：同学们学以致用，非常棒！一个数既可以表示几个，又可以表示第几个。那桌子上有什么？平时我们会怎样表示它们的个数呢？请同学们拿出笔，把它们的个数记录下来。大家请看，这位同学吃饭时用了几根筷子？
生：他用了两根筷子。
师：两根筷子也叫一双筷子，那一共有几双呢？大家能数一数吗？
生：（指着数）一、二、三、四，一共有四双。
师：一共有几根呢？也请数一数。
生：（一根一根数）1、2、3、4、5、6、7、8，一共有 8 根。
师：谁能两根两根数一数？
生：（两根两根数）2、4、6、8，一共有 8 根。
师：一共几盘，有几个？
生：我来汇报。一共三盘，有 9 个苹果，我是一个一个数的。
生：我有一个疑问，苹果的个数可以 3 个数吗？
师：这位同学问得很好。苹果摆放的特点是三个一起，是可以三个数的。谁来数一数？
生：（数）三、六、九，一共有 9 个苹果。
师：一共几盒？有几块？
生：一共两盒蛋糕，蛋糕的块数可以一块数，1、2、3、4、5、6、7、8，也可以四块数，4、8。
师：生活中有时要数出一共有几根、几个、几块。我们在数数时，可以一个一个地数，也可以根据摆放的特点几个几个地数。比如这里一共有几个苹果？
生：（指着数）一共有 9 个苹果。
师：给正中间一个苹果涂红色。正中间是指这个位置左边和右边苹果的个数相等。大家能找到正中间的苹果吗？用什么方法找到的？讨论好了吗？我们来听听小伙伴们怎么说。
生：可以从这一排的左右两边开始一对一对地找，那么剩下这个苹果的位置就在正中间。
生：我还想和大家分享一个更快捷的方法，从 9 个苹果里先去掉一个，还有 8 个，把 8 个分成 4 和 4，说明左右两边各有 4 个苹果，那么这中间就是第五个。
师：这位同学真爱思考，这个方法是以后会学到的分一分的方法。左右两边苹果的个数相同，说明红色苹果就是这一排里正中间的那个苹果。接下来我们继续研究，认真读题，书上让我们完成什么问题，有关第几盆、有几朵花的是第几盆，想一想有什么方法能帮助我们回答问题呢？
生：我认为可以把每盆花的朵数写在下面，这样能够帮助我们回答问题。
师：我们把每盆花的朵数写在下面。谁来回答第一个问题？
生：我来汇报。第一盆有 3 朵花，说明这些花盆是从左数起。第三盆有 6 朵花。
师：谁来回答第二个问题？
生：有 4 朵花的是这一盆，从左起，它排在第五。它的左边一盆是这一盆，从左起，这一盆是第四盆，有两朵花。
师：看来把每盆花的朵数先写在下面，再确定从哪边数起，确实能够帮助我们回答问题。填一填，读一读。填好了吗？数数一般按从小到大的顺序，我们也可以把这些数在直线上用点表示出来。按照从左到右的方向，比 8 小的数，我们可以倒数找到 7、6、5、4、3、2、1、0，它们都比 8 小。仔细观察，比 8 小的数在这条直线上，在 8 的哪边？