师：同学们好，很开心能和大家一起开启二年级上册第一单元“100以内的加法和减法”的学习之旅。请准备好课本、练习本和笔，我们开始今天的学习。今天我们要学习教材第一页和第二页的“例一试想做”。在学习新知识之前，我们先来复习两位数加减两位数的竖式计算。请拿出练习本算一算。这两道题同学们都完成了吗？说一说你是怎样计算的。
生：先算个位的6 + 8 = 14，满十了往十位进一，再算十位的3 + 2，再加进位的1，得到6。所以36 + 28的得数是64。
师：第二道题，如何计算呢？
生：先算个位的0减6，不够减，从十位退一当十，10 - 6 = 4。十位的6退一，还剩5，5 - 2 = 3。所以60 - 26的得数是34。
师：同学们对两位数加减的竖式计算都很熟悉。要相同数位对齐，从个位算起，个位相加满十向前一位进一；个位不够减，从十位退一当十再减，得数写在相应数位下面。今天我们要学习两位数的连加连减运算。一年级时我们就学过这样的内容，还记得像这样的题如何计算吗？请同学们口算下面各题。
生：先算2 + 4 = 6，再算6 + 3 = 9。先算2 + 30 = 32，再算32 + 5 = 37。先算70 - 30 = 40，再算40 - 20 = 20。先算14 - 9 = 5，再算5 - 2 = 3。
师：在计算连加、连减算式时，要按照什么样的顺序进行计算呢？
生：按照从左到右的顺序依次计算。
师：今天这节课我们就继续来研究连加连减的计算题。请看大屏幕，同学们在做什么？
生：他们在折纸船。
师：请仔细观察，你都知道了什么？
生：穿红色衣服的同学折了19只小船，穿紫色衣服的同学折了27只小船，穿蓝色衣服的同学折了26只小船。
师：那你们能根据这些信息提出哪些数学问题呢？
生：穿红色衣服的同学和穿紫色衣服的同学一共折了多少只？穿红色衣服的同学比穿蓝色衣服的同学少折了多少只？
师：同学们提的问题可以。如果想把这三个信息都用上，你能提出什么数学问题呢？
生：三个人一共折了多少只？
师：这个问题你们会解决吗？
生：用19加27再加26，或者用27加26再加19都可以，因为它们都代表把三位同学折的只数合起来。
师：我们来看19 + 27再加26这道算式，同学们，这是一个连加算式。对比一年级学过的连加算式，你发现有什么不一样的吗？
生：这个连加算式中的数变大了，都变成了两位数加两位数。
师：这样的连加算式你们会计算吗？想想先算什么，再接着往下算吧。
生：把前面两个数相加，再把这两个数的和与第三个数相加。
师：同学们尝试用竖式算一算吧。
师：好，我们一起来看一看同学们的竖式，你发现了什么？
生：他们算出的结果都是72，但是写的竖式不一样。
师：那他们是怎么想的呢？我们一起来听一听他们的介绍吧。
生：我是写两个竖式来计算出这道题的得数的。第一个竖式我先算的是19 + 27的和，第二个竖式是把前两个数的和再加上第三个数，就算出了三个人一共折了多少个。
师：同学们，这个46是怎么来的呢？
生：46就是19 + 27的和，也就是穿红衣服的同学和穿紫衣服的同学一共折的小船只数。三个人一共折了多少只，只要再加上第三个小朋友折的26只就可以了，所以第二个竖式就是46 + 26了。
师：那我们再来看一看第二位同学的作品。对比第一位同学的竖式，你发现有什么不一样了吗？
生：第二位同学只写了一个竖式。
师：那他是怎么想的呢？我们一起来听一听吧。
生：由于第二个竖式的第一个数就是第一个竖式的得数，因此在用竖式计算的时候，我把两个竖式连起来写，第一个竖式的得数46只要写一次就可以了。
师：请大家仔细观察这些竖式，你觉得这样写竖式有没有道理？这样写有什么好处？
生：我觉得这样写有道理，两个竖式变一个竖式，既节约时间，又能避免抄错竖式得数。
师：同学们真有想法。是的，连加笔算可以分两步写竖式，也可以像上面这样把前两个数相加，计算出结果后直接在和的下面写第三个数，然后再相加。另外，加号不要忘记哦。那两种算法之间有什么相同点和不同点呢？
生：相同点是都是先加前两个数，再和第三个数相加，得数都相同。不同点是连加笔算可以写两个竖式，也可以把竖式像上面那样连起来写。
师：同学们太棒了。不仅想到了两种不同的列竖式方法，而且能在对比中发现两种方法的相同点和不同点，还能准确地计算出19 + 27再加26等于72。老师给你们点赞。连加的问题解决了，这个算式你们会算吗？这是一个连减算式，可以怎么算呢？