师：同学们好，今天我们要上一节面积的练习课。前面我们已经学习了面积的意义、面积单位以及面积的计算方法，今天就利用这些知识来解决练习16的相关习题。第一大题，在横线上填写适当的单位。大树高16什么？我是这样想的，大树高需要填写长度单位，在长度单位中填“米”最合适。你们也是这样想的吗？请把下面3题都填出来，我们一起来核对。蜡笔长1分米，字典厚5厘米，学校占地面积是9000平方米。真理越辩越明，道理越讲越清。进入第二大题，判断这种说法对吗？
这题是错的，因为1平方米等于100平方分米，6平方米就等于600平方分米，原来是弄错了进率，所以这题是错的。第二小题，边长4米的正方形，它的周长和面积相等，这种说法对吗？我们来听听阳阳同学怎么说。
生：这题是错的，边长4米的正方形，周长是16米，面积是16平方米，它们表示的意义不同。
师：是的，周长指的是线的长短，面积表示的是面的大小，根本不是一回事，所以它们的大小无法比较，这题是错的。第三小题，用8个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。做这样的题，小文同学给了个建议。
生：如果去摆一摆，看得就更清楚了。
师：那我们就摆摆看，可以摆成一行，也可以摆成两行，每行4个，所以这种说法也是错的。第四小题，用8个一平方分米的正方形拼成的图形，它们的面积都是8平方分米。我们还请刚才的小正方形来帮忙，除了拼成这两种图形，还可以拼成很多其他形状，你们发现了什么？
生：无论哪种形状，它们的面都是由8个一平方分米的小正方形组成的，所以它们的面积都是8平方分米。
师：说得真好，无论什么形状，小正方形的个数既没增加也没减少，所以它们面的大小都一样，这题是对的。同学们最喜欢的洒水车来了。请读题，看看洒水车给我们带来了哪些信息和问题。洒水的地面是什么形状？我们通过一段视频来感知一下。是的，洒水的地面可看作一个长方形，洒水的宽度就是这个长方形的宽，洒水车行驶的路程就是这个长方形的长。现在能解决这道题了吗？请算算看，这是洋洋同学的做法。
生：我是这样想的，先用200×6算的是洒水车一共行驶了多少米，再乘8，算的就是整个洒水的面积。
师：诺诺同学和洋洋的想法不同，我们也来听一听。
生：我是这样想的，先用200×8算的是洒水车一分钟洒水的面积，再乘6算的就是6分钟一共洒水的面积。
师：两位同学虽然做法不同，但讲得都有道理，所以都是对的。看来留心观察，做生活的有心人，对我们解决实际问题很有帮助。不仅如此，画图和摆一摆也是我们分析问题的好帮手。请看下一题，有两个一样大小的长方形，长都是36厘米，宽都是18厘米。怎样摆才能拼成正方形或长方形？可以画一画，也可以摆一摆，还能对着屏幕用手指一指小长方形移动的路线。是这样摆的吗？这样拼成了正方形，这样就拼成了长方形。拼成的正方形或长方形，它们的周长在哪呢？请指一指，算一算。我们一起来看，这是正方形的周长，这是长方形的周长。如果再标上数字，算起来是不是更方便啦？一位同学是这样计算正方形周长的，我们来看看有没有道理。
生：36×2算的是上下两条边的长，18×4算的是左右两条边的长，把它们合起来就是整个正方形的周长。
师：我们再来看看第二种做法，它是直接利用边长乘4等于正方形的周长来计算的，这样做是不是很简便？相信大家一定还有其他方法来算这个正方形的周长。我们再来看看长方形的周长，答案和老师的一样吗？比较一下两个完全一样的小长方形拼成的图形，为什么它们的周长不相等呢？请想一想。