师：亲爱的同学们，大家好！今天，让我们再次走进第六单元“测量”，对本单元所学知识进行及时复习巩固。大家先回顾一下，这个单元我们学习了三节内容，每节都学了哪些知识呢？学习过程中又该注意些什么？我们先来听听这几位同学怎么说。
生：在“教室有多长”中，通过测量教室的长，我们学到测量方法多种多样，手中的数学书、文具盒、尺子，还有我们的脚都能作为测量工具。测量时一定要一个紧挨着一个摆放，不能有空隙，也不能重叠。
生：在“课桌有多长”中，我们认识了厘米这个常用长度单位，知道刻度尺上每相邻两个数之间的长度就是一厘米。在生活中，有时可以借助身体上的尺子去估计比较短的物体长度。我还知道测量物体长度时，物体一端要和尺子的零刻度对齐。
生：在“一米有多长”中，我知道米和厘米都是常用长度单位，一米等于100厘米。我发现测量书本、铅笔、文具盒等比较短的物体时，用厘米作单位；测量教室门等比较长的物体时，用米作单位。实际测量中，遇到不到1米的时候，要结合厘米来更具体地表示物体长度。
师：同学们在本单元学到的知识真不少，用这些知识能解决哪些问题呢？下面让我们一起到数学城堡里开启今天的闯关练习。第一关，看一看，填一填。第一题，请认真观察，再填一填。
生：铅笔从尺子0刻度到刻度4，它的长度就是4厘米。
生：橡皮从尺子刻度1到刻度3，里面有两个一厘米，橡皮的长就是2厘米。
生：彩笔的长度从刻度1到刻度4，4 - 1 = 3厘米。回形针从刻度1到刻度2，它的长度是1厘米。
师：量物体长度时要注意什么呢？读数时又要注意什么？
生：量物体长度时，一定要把尺子和物体紧密贴合，从0刻度开始量，或者从整数刻度开始量。读数时一定要看清物体的前后刻度再读。
师：我们知道测量物体长度时，一般用厘米或米作单位。下面这道题，请在括号里填上合适的长度单位，厘米或米。
生：书本长大约26厘米。人一拃大约10厘米，书本大约两拃多，所以用厘米作单位。
生：房子的宽约5米。如果用厘米做单位，估计只有小蚂蚁能进去，所以房子宽大约是5米。
生：粉笔长约7厘米，杯子的高约9厘米。因为人的一拃大约10厘米，粉笔和杯子的高与一拃差不多。
生：树高约8米，因为我们双臂展开大约一米，树的高度比一米多得多。
生：黑板宽约一米，和我们双臂展开差不多长。
师：他们借助一定标准来比较，这种方法真棒。让我们一起进入第二关，量一量，填一填。你能量出下面线的长度吗？
生：我把尺子的0刻度线对准线的一端，线的另一端对着刻度5，这条线的长度就是5厘米。用同样方法测量出第二条线的长度也是5厘米。
生：我把尺子上的刻度2对准线的一端，线的另一端对着刻度5，第三条线的长就是5 - 2 = 3厘米。同样方法量出后面一条线的长度是4厘米。
师：在测量线的长度时，发现应该如何摆放尺子？
生：测量线的长度时，一般把尺子的0刻度线对准线的一端，线的另一端对着刻度几就是几厘米。
师：你们会量线的长度了，那你能量出5个回形针的长度吗？
生：我先量出一个回形针的长度是2厘米，5个回形针的长度就是把5个2厘米加起来，也就是10厘米。
生：我也是这样量的，但我是用5 × 2 = 10厘米算的。
生：我把5个回形针首尾相连，直接用尺子量出5个回形针的长度是10厘米。
师：你们都是聪明的孩子，下面让我们一起进入第三关，做一做，量一量。请看第一题。剪一根一米长的绳子，用这根绳子比一比家中的下面物体，比一米长的画对号，比一米短的画叉。我们一起来看看他们的测量结果。
生：我先剪下一根一米长的绳子，把绳子一端与饮水机底部对齐，拉直绳子，发现饮水机高度比一米长的绳子短一些，就在上面打叉。量电脑时，把绳子一端与电脑左边对齐，拉直绳子，发现电脑长度也比一米短一些，就在上面打叉。
生：我用同样方法测量书桌，发现书桌长度比一米长的绳子长一些，就在上面打对号。椅子也比一米长的绳子高一点，也在上面打对号。