师：同学们好，今天我们来学习小学数学苏教版四年级下册第8单元确定位置第一课时，学习内容是教材第98页，以及练习15第1 - 3题。请同学们准备好数学课本、数学本和笔。
大家看，这是晓冰同学班级座位图，你能说说小军错在哪里吗？你是怎么看的？
生1：小军在第四组第三个。我是把每一竖排看成一组，从左往右数，小军是第四组，从前往后数，小军是第三个，所以小军的位置是第四组第三个。
生2：我认为小军在第三排，第四个。我是从前往后数，小军在第三排，从左往右数，小军在第四个，所以小军的位置是第三排第四个。
师：刚才两位同学分别用“第四组第三个”和“第三排第四个”描述了小军的位置，但他们的说法有所不同。那么，有没有一个统一的说法，能准确、简洁地描述小军的位置呢？今天这节课我们就一起来研究确定位置的方法。
在数学上，我们通常用列和行来描述某个具体的位置。习惯上把竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列要从左向右数，第一列、第2列、第3列、第4列、第5列、第6列；确定第几行要从前向后数，第一行、第2行、第3行、第4行、第5行。现在你能用第几列第几行说小军的位置吗？
生：小军在第4列、第3行。
师：如果用圆圈来表示每个同学的位置，你还能找到小军的位置吗？我们一起来找一找。图中最左边为第一列，最前面为第一行，依次往右找到各列，依次往后找到各行。小军在第4列、第3行。看来用第几列第几行来描述位置的这个方法真不错，让我们有了一个统一的说法。那么你能用更简洁的方法记录下来吗？第4列第3行怎样用简洁的方法记录？
生1：亮亮同学用“4列3行”来记录的。
生2：丁丁同学用“三行4列”来记录的。
生3：蓝文同学用“3H4L”来记录的。
生4：方特同学用数字“43”来记录的。
师：显而易见，方同学的数字记录方法最简洁。方同学的数字记录方法，也就是我们今天所要学习的用数对表示位置的方法。第4列第3行可以用数对（4，3）这样表示。通常用数对表示位置时，列写在前面，行写在后面。4表示第4列，3表示第3行，这个数对读作“数对（4，3）”。请同学们思考，从数对（4，3）中你能读出哪些信息？
生：数对中的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。两个数之间要用逗号隔开，并用小括号把这两个数括起来。
师：真是一个善于观察总结的孩子。老师知道班长坐在第三列第四行的位置，请问小军同学是班长吗？
生：我们来看第三列第四行的位置是小明同学，原来小明同学是班长，小军同学不是班长。
师：我发现一个数对只能表示一个同学的位置，也只能用一个数对表示。下面我们继续来找位置。小敏坐在第2列第4行的位置，请你找到小敏的位置，并用数对表示。
生：我找出来小敏的位置，在这里用数对（2，4）表示。
师：同学们，你们找的和这位同学一样吗？我们接着看下一题。小星坐在第5列第5行的位置，可以用数对怎样表示？这里的两个5表示的意义一样吗？
生：我用数对（5，5）表示小星的位置，这里的两个5表示不同的意思，前面一个5表示第5列，后面一个5表示第5行。
师：这位同学表达得清楚准确。看来同学们都会用数对表示位置了。老师要考同学们，给你一个数对，你能根据数对找出图中的位置吗？数对（6，5）表示图中第几列、第几行的位置。