师：同学们，之前我们学了可能性的知识，知道事件发生的结果有确定和不确定之分，结果发生的可能性也有大小之别。今天我们继续学习可能性。先玩个游戏，看这个盒子，里面有8个红球、2个蓝球，除颜色外其他都一样。如果摸出一个球，可能是什么颜色？
生：可能是红球，也可能是蓝球。
师：摸出哪种颜色的球可能性大？为什么？
生：摸出红球的可能性大，因为红球数量最多。
师：你发现了什么？来听听小南同学的发现。
小南：我发现红球数量多，摸到的次数就多，可能性就大；蓝球数量少，摸到的次数就少，可能性就小。
师：同学们，你们同意他的想法吗？摸球时每次只摸一个，每种颜色的球都有被摸出的可能。但数量多的球被摸出可能性较大，数量少的球被摸出可能性就小。今天我们继续探究这个问题。老师在盒子里装了红色和黄色乒乓球，同学们猜猜，盒子里哪种颜色的乒乓球多？
生：无法确定。
师：那怎么才能知道盒子里是红球多还是黄球多呢？听听小亮同学的看法。
小亮：可以进行摸球实验，如果哪种颜色的球摸到的次数多，那这种颜色的球数量可能就多。
师：你们同意小亮同学的想法吗？好，那我们一起来做个实验。活动建议：一、盒子中装有红黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都一样。二、从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次，并记录下球的颜色。屏幕前的同学们，准备好了吗？老师把班级同学分成了8个小组，看看他们的实验过程。
（描述小组摸球过程：5位同学为一组，摸球前先摇匀，一次只摸出一个球，记录颜色，放回去再摇匀，换同学继续摸，共摸20次。）
师：屏幕前的同学们，完成了吗？请各个小组汇报实验结果。老师把8个小组的实验结果汇总在一张统计表中。认真观察表格，你有什么发现？先听听小明同学的发现。
小明：我发现摸出红球的次数比黄球的次数多，所以我推测盒子中红球数量比黄球多。
师：听听小娟同学的发现。
小娟：我发现大部分小组的实验数据显示，摸出红球的次数比摸出黄球的次数多得多。所以我也推测盒子中红球数量比黄球多，而且多得多。
师：小红同学有什么发现？
小红：我把8个小组的实验数据汇总了一下，发现共摸出红球123次，摸出黄球37次，摸出红球的总次数也比黄球多，所以我也推测盒子中红球数量比黄球多。
师：屏幕前的同学们，你们同意他们的看法吗？同学们认为盒子中是红球多还是黄球多呢？小军同学，说说你的想法。
小军：因为我们从盒子中摸出的红球次数多，说明红球数量多；摸出黄球的次数少，说明黄球数量少。
师：你们同意他的想法吗？如果盒子中有3个黄球，猜猜红球有多少个？
生1：18个。
生2：17个。
生3：14个。
师：红球到底有多少个呢？怎么办？
生：可以把盒子打开看看。
师：好，现在打开盒子验证一下。盒子中有红球17个，黄球3个，真的是红球比黄球多，同学们都判断对了吗？通过刚才的摸球游戏，你有什么收获？晓燕同学说说。
晓燕：我发现红球摸出的次数多，数量就多，被摸出的可能性大；黄球摸出的次数少，数量就少，被摸出的可能性就小。
师：你们同意他的想法吗？摸球游戏中，每次只摸一个球，每种颜色的球都可能被摸出。哪种颜色球摸出次数多，说明这种球数量多，被摸出可能性大；哪种颜色球摸出次数少，说明这种球数量少，被摸出可能性小。同学们知道了吗？带着今天学的内容，我们来看生活中的问题。从题目中能看出哪些数学信息？盒子中有7个红色棋子、4个蓝色棋子和1个黄色棋子。如果摸出一个棋子，可能是什么颜色？