师：同学们好，很高兴和大家一起学习。请准备好学习用品，开始今天的数学课。我们已经完成了这学期数学内容的学习，大部分同学都学得不错。学期快结束了，从今天起我们要复习本学期所学内容。上节课留了课后练习，回顾梳理本学期主要学习了哪些内容，一起来看看同学们是怎么整理的。
你们能读懂这两幅图吗？从图中能清楚看到这学期主要学习了两三位数乘一位数、千克和克、长方形和正方形的周长、两三位数除以一位数、解决问题的策略、间隔排列、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识、多彩的分数条。这位同学按照学习顺序整理，一目了然。
看了这位同学整理的内容，我很受启发。今后整理知识，先明确学了哪些知识，再分类找联系。同学们说得很好，不仅能读懂别人想法，还能深入思考。这两幅作品整理方式角度不同，但都概括了本学期主要内容。回顾这些知识的学习过程，大家有什么体会？先说一说，再填写下表。
生：我学会了计算两三位数乘一位数，能口算整十整百数乘一位数和两位数乘一位数，还能根据问题需要进行估算，学会了乘法笔算方法。我想提醒大家，笔算时要注意乘数中间有0和乘数末尾有0的乘法计算。我还知道倍是两个数量间的一种关系，是比较出来的，能解决用倍比较的实际问题。
生：生活中经常用到千克和克，我觉得平移、旋转和轴对称很有趣。解决问题时，可以画线段图表示题里的意思，帮助我们看清数量间的联系，找到解决问题的方法。分析问题时，可以从条件想起，找有联系的条件，思考先求什么，再求什么，确定解决问题的过程。列式计算时，要根据数量间的联系确定每一步怎么算，正确求出结果。
生：我最感兴趣的内容是平移、旋转和轴对称，我觉得轴对称图形很美。我觉得最好的内容是千克和克，因为在生活中经常会用到。我觉得有困难的内容是两三位数乘一位数和两三位数除以一位数。
师：同学们发言实事求是，既看到收获与进步，也不回避问题与不足，老师为你们的学习精神点赞。这节课先来复习乘法及相应的实际问题。
大家先口算下面各题，再想想口算方法，开始吧。完成了吗？和屏幕上的答案对一对。刚刚你们是怎样口算的？说说看。第一组是怎样的？口算方法是什么？
生：第一组是整十整百数乘一位数，比如60×5，我盖住60的0，先算6×5 = 30，刚刚盖住了一个0，就在30的末尾添上一个0，所以答案是300。意思是6个10×5是30个10，就是300。
师：听了你们的口算方法，发现都是用乘法口诀来算的，想五六三十就可以了。再比如600×5，我们可以这样想，6×5 = 30，表示30个百，也就是3000。第二组题的口算过程相同在哪里？有没有不同的地方？
生：第二组口算都是两位数乘一位数，像3×21。我把21拆分成20和1，先算3×20 = 60，再算3×1 = 3，最后合起来60 + 3 = 63。3×24和3×21的计算过程一样，都是两位数乘一位数，一般先算几十乘几，再算几乘几，然后把两次乘得的数合起来。不同的地方是3×24的口算，个位相乘满十了，要向十位进一。
师：第三组题的得数为什么不同？口算要注意什么？
生：第三组的第一题15×6 = 90，另一题16×5 = 80，它们的乘数不一样，口算时要看清乘数。
师：同学们讨论得真好。对于整十整百数乘一位数和两位数乘一位数，我们明白了算理，学会把新知识转化成表内乘法，掌握了简便算法，还注意到口算要看清乘数，很棒。再来看看下面这题，请用2分钟时间完成。做好了吗？我们一起来批改，全对的同学给自己添上一颗星，有错的同学请改正过来。
同学们，口算是计算的基础，以后要勤加练习。现在请比一比，算一算下面两组算式，先观察这两组算式，发现了什么？不计算，能判断出每组中哪道算式的结果最大，哪道算式的结果最小吗？
生：第一组的算式都是200多乘3，第二组都是8乘400多。第一组中，271×3约等于900，201×3约等于600，因为它们都是200多乘3，其中271大于210大于201，所以271×3积最大，201×3的积最小。