师：同学们好。这节课我们将走进第四单元“可能性”，大家准备好了吗？下面开始上课。首先，老师想和大家玩一个摸球游戏。同学们看，老师在盒子里放入两个球，猜猜它们会是什么颜色？
生：红球！
生：篮球！
生：黄球！
师：能确定吗？该怎么说？
生：不确定时可以用“可能”来描述。
师：没错。这样吧，咱们找同学来摸一摸。现在，你们能猜出盒子里两个球的颜色吗？来听听琪琪和丽丽的想法。
琪琪：我觉得盒子里的两个球一定都是黄球，因为两次摸出来的都是黄球。
丽丽：老师，我不同意琪琪的说法。我觉得盒子里的球不一定都是黄球，也许两次摸到的恰巧都是同一个黄球，另一个球始终没被摸到，所以不能确定另一个球的颜色。
师：屏幕前的小朋友们，你们怎么想呢？看来到了揭示真相的时候了，同学们看。（展示两个黄球）现在从盒子里任意摸出一个球，你们知道是什么颜色吗？
生：一定是黄球！
师：“一定”这个词用得真好。像这样事件的结果是确定的，我们叫它确定事件，可以用“一定”来描述。也就是说摸出的球一定是黄球，那会不会摸出红球、绿球呢？
生：不会！
师：看来确定事件还可以用“不可能”来描述。小朋友们，我们一起来说一遍。
生：从盒子里任意摸出一个球，一定是黄球，不可能是其他颜色的球。
师：同学们看，老师要换球了，看清楚了吗？现在盒子里一个是黄球，一个是篮球。如果从中任意摸出一个，猜猜会是什么颜色的球？
生：不确定！
师：像这样事件的结果不确定的，我们叫它不确定事件，可以用什么词来描述？
生：可能摸出黄球，可能摸出篮球。
师：生活中有些事件发生的结果是确定的，可以用“一定”“不可能”来描述；有些事件发生的结果是不确定的，可以用“可能”来描述。屏幕前的小朋友们，你们能举出一些这样的例子吗？和小伙伴说一说吧。请看大屏幕，生活中的这些现象，哪些是确定的？哪些是不确定的？用今天学的词可以怎样描述？小朋友们，你们想好了吗？谁来说第一题？
生：这是确定事件，可以用“一定”来描述，也就是说太阳每天一定从东方升起。
师：第二题是不确定事件，用“可能”来描述。谁来完整地说一遍？
生：下个星期六可能会下雨。
师：再看第三题，这也是确定事件，用“不可能”来描述。我们一起来描述一遍。
生：自然状态下水不可能往高处流。
师：这样的描述才更准确、更完整。同学们，刚刚过去的十一是祖国的生日，娃二班的孩子们举办了联欢，唱歌、跳舞、朗诵，玩得可开心了，我们也来玩一玩，好吗？看，老师准备了三张节目单。（请三个小朋友上台）有请小歌手圆圆、朗诵者子豪、舞蹈家悦悦。同学们，如果让他们每人抽取一张，会抽到什么节目呢？听听佳琪同学的发言。
佳琪：我认为他们可能会抽到自己喜欢的节目，也可能抽不到，因为这是不确定事件。如果抽中了，那很幸运；如果抽不中也正常，中与不中都在预料之中。
师：屏幕前的小朋友们，你们也是这样想的吗？我们先请小歌手圆圆来抽。同学们，他会抽到什么呢？
生：不确定，唱歌、跳舞、朗诵都有可能。
师：用今天学的词该怎样描述？
生：可能抽到唱歌，可能抽到跳舞，可能抽到朗诵。
师：那到底会抽到什么呢？同学们，让我们拭目以待。
（圆圆抽到唱歌）
师：恭喜圆圆幸运地抽到了自己喜欢的节目。接下来有请子豪来抽，他会不会抽到唱歌？
生：不可能，因为唱歌被抽走了。
师：那他会抽到什么？
生：可能是朗诵，可能是跳舞。
师：你们希望子豪抽到什么？
生：朗诵！
师：但愿子豪能像圆圆一样幸运，抽到自己喜欢的节目。能不能抽中呢？同学们，屏幕前的小朋友们，你们猜对了吗？此时此刻你有什么感受？来听听这位同学的心声。
子豪：老师，我……