师：同学们好，欢迎进入今天的数学课堂。本节课我们将继续学习栽蒜苗相关内容。首先，我们一起对上节课所学知识进行简单回顾。上节课我们对蒜苗的生长高度进行了数据整理，经过学习，大家掌握了哪些知识呢？回想一下。好，我们来听听这位同学的发言。
生：我学会了根据统计表画统计图。当格子不够用时，可以增加格子，但数据太大时，这不是最理想的方法。我们可以用一格代表两个单位或三个单位。
师：说得真好，对知识的把握很牢固。接下来我们继续学习统计图的有关知识，来看笨笨鸡场上星期卖出鸡蛋数量的统计表。如图所示，周一至周日的鸡蛋销售量分别为300个、600个、500个、500个、700个、1200个、1000个。同学们观察这个表格中的数据，与上节课观察的统计数据有什么不同？我把数据再展示出来对比一下，看出来了吗？上面统计表中的数据相对较大。那么，你能根据表中的数据制作统计图吗？制作时要注意哪些关键问题呢？想一想，听听同学们的观点。
生1：我觉得一个方格不能代表一个鸡蛋或两个鸡蛋，因为数据比较大。
生2：我觉得关键问题是如何选择适当的单位，把这些较大的数据表示在统计图上。
师：两位同学都关注到每天鸡蛋销售量成百上千，该如何表示的问题。一个格子表示一个、两个、三个、五个，那得画多少呢？该怎么办呢？同学们想一想。接下来看看淘气和笑笑是如何处理的。淘气想用一颗鸡蛋表示卖出去100个，笑笑想用一个格子代表卖出去100个鸡蛋。这样一来，画3颗鸡蛋或者涂3个方格就能表示300个鸡蛋销售量了，是不是简单很多？同学们也是这样想的吗？那么，我们先看看淘气制作的统计图。他的想法是横轴表示时间，纵轴表示数量。周一销售300个，画3颗鸡蛋表示；周二销售600个，画6颗鸡蛋表示；周三销售500个，画5颗鸡蛋表示。这样周一、周二、周三就表示出来了。同学们，你能帮淘气把周四至周日的鸡蛋销售量也表示出来吗？赶紧动手画一画。画好了吗？一起来看看大家画得对不对。这是淘气的制作方法，这个统计图既能很好地表示出周一至周日的鸡蛋销售量，又比较形象。这种统计图我们称之为象形统计图，大家喜欢吗？好，我们再看看笑笑制作的统计图。横轴表示时间，纵轴表示数量，一个格子代表100。周一销售300个，所以涂了3个方格；周二销售600个，所以涂了6个方格；周三销售500个，所以涂了5个方格。这样周一至周三也表示出来了。同学们赶紧行动起来，把周四至周日鸡蛋销售量也涂出来。涂好了吗？看看你涂得对不对。这是笑笑制作的统计图，是一个条形统计图，与之前接触的统计图不同之处在于每个格子代表的数据比较大了。孩子们，淘气和笑笑制作的统计图，大家更喜欢哪一个呢？与小伙伴分享你的选择，说一说理由。同学们，统计图整合了数据，必然蕴含很多数学信息。那我们能利用统计图提出一些数学问题吗？想一想，给大家一个提示，在这7天中，哪一天的鸡蛋销售量最多？前三天的鸡蛋销售量一共多少？相信此时此刻大家脑海中应该有很多灵感，课下自己提出问题试着解决，再与小伙伴分享好吗？试一试的学习有意思吗？大家能处理类似问题了吗？那我们在接下来的练一练中试试身手。
第一题，2012年某城市3月至8月月平均降水量为40毫米、60毫米、150毫米、110毫米、80毫米、130毫米。题目只出示了统计图，并且只画了3月份和4月份的降水量。问题一是右图一个云朵代表多少毫米的降水量？如何解决这一题？思路是什么？听听这位同学的思路。
生：这个问题我是这样想的，3月份降水量是40毫米，图中画了4个云朵；4月份降水量是60毫米，图中画了6个云朵。所以我知道一个云朵代表10毫米的降水量。
师：对，3月份降水量40毫米，画了4个云朵；4月份降水量60毫米，画了6个云朵，所以一个云朵代表10毫米的降水量，这就解决了。同学们做对了吗？接着看第二个小题，完成统计图，把5月份至8月份的降水量也表示出来。同学们做好了吗？看看这位同学是怎么画的。
生：统计表告诉我们，3月份降水量40毫米，4月份降水量60毫米，分别用4个云朵和6个云朵表示。所以5月份降水量150毫米，需要画15个云朵表示；6月份降水量110毫米，需要画11个云朵；7月份降水量80毫米，需要画8个云朵；8月份降水量130毫米，需要画13个云朵。