师：小朋友们大家好，今天这节课我们一起来玩猜数游戏，看看谁的小脑瓜反应最快，能否在游戏中发现有趣的数学问题。学习之前，请准备6个棋子或6个圆片，如果没有，也可用其他物品代替。快去准备，准备好了吗？那我们开始学习啦。现在一起玩猜数游戏，看，一只手里有4个棋子，另一只手里有2个棋子。把两只手合起来，猜一猜手中一共有多少个棋子呢？想一想，算一算，想好了吗？首先，怎样列式呢？来听听这位同学的想法。
生：我是这样想的，一只手里有四个棋子，另一只手里有二个棋子，两只手合起来有多少个棋子，就是把两只手里的棋子数相加，列式为4 + 2或2 + 4。
师：说得非常完整。那你知道4 + 2等于多少吗？来听听这几位同学的计算方法。
生1：我用圆片代替棋子，一只手里有4个棋子，就先摆4个圆片。另一只手里有2个棋子，就再摆2个圆片，数一下，一共有6个圆片。所以4 + 2 = 6，2 + 4也等于6。
生2：我是这样想的，先记住一只手里的棋子数4，另一只手里有2个棋子，就接着往后数两个数，五、六，也能得出4 + 2 = 6，2 + 4 = 6。
生3：还可以利用已经学过的知识计算。前面学过4 + 1 = 5，再添一个就是6，所以4 + 2 = 6，2 + 4 = 6。
师：同学们用不同的方法计算出了4 + 2 = 6，他们的方法你们听懂了吗？做对了吗？快为自己的胜利鼓鼓掌吧。现在老师两只手里共有6个棋子，你们知道老师的两只手里分别握有几个棋子吗？想一想，猜一猜，并用算式表示出想法。想好了吗？来听听这几个同学的猜想。
生1：我猜两只手里分别握4个和2个棋子，用算式4 + 2 = 6或2 + 4 = 6表示。
生2：我猜两只手里分别握5个和1个棋子，用算式5 + 1 = 6或1 + 5 = 6表示。
生3：我猜两只手里分别握3个棋子，用算式3 + 3 = 6表示。
师：你们真是爱动脑筋的小朋友。现在老师手里一共有6个棋子，已知一只手里有3个棋子，猜一猜另一只手里有几个棋子呢？想一想，算一算，想好了吗？首先应该怎样列式呢？我们一起来听一听这位同学的想法。
生：我是这样想的，一共有6个棋子，一只手里有3个棋子，求另一只手里有多少个棋子，用减法计算，就用总数6减去一只手里的3个棋子，列式为6 - 3。
师：6 - 3怎样计算呢？来听听这两位同学的计算方法。
生1：我用圈一圈的方法，一共有6个棋子，就先摆6个圆片，一只手里有3个棋子，就圈出3个，表示减3，剩下的3个圆片就是另一只手里的棋子数，所以6 - 3 = 3。
生2：我是这样想的，一共有6个棋子，就先画6个圆圈，一只手里有3个棋子，就画掉3个，表示减3，剩下的3个就是另一只手里的棋子数，也能得出6 - 3 = 3。
师：你们俩的语言表达真完整。小朋友们，你们发现了吗？不管是摆圆片还是画圆圈，都是从6里面减掉3个，还剩3个，做对了吗？如果把6个棋子分别放在两只手里，有几种分法呢？能把每次分的情况记录在表格中吗？能看懂这个表格吗？
生：我能看懂，一只手里什么也没有用0表示，另一只手里有6个棋子，两只手里一共就有6个棋子。如果一只手里放1个棋子，另一只手里放5个棋子，6就可以分成1和5。
师：看懂了吗？像这样分，会把剩下的分法填在表格中吗？用圆片代替棋子，赶快分一分，填一填，填好了吗？来看一看这个小朋友的分法。
生：我来继续分，这是6个棋子，一边摆2个，另一边就是4个，6分成了2和4。一边摆3个，另一边也是3个，6分成了3和3。一边摆4个，另一边就是2个，6分成了4和2。一边摆5个，另一边就是1个，6分成了5和1。一边摆6个，另一边一个也没有，写0。好了。
师：填对了吗？仔细观察这个表格，发现了什么？
生1：我发现0和6、6和0这两组数是相反的，还有1和5、2和4，它们只是交换了位置。
生2：我还发现从左往右看，上面一行的数是0、1、2、3、4、5、6，一个比一个大，下面一行的数是6、5、4、3、2、1、0，一个比一个小。
生3：受你们启发，我有新发现，上下对应的两个数相加的结果都是6。
师：你们观察得真仔细。生活中还有许多和6有关的加减法，观察这两幅图，说一说算式表示的意思。想一想，想好了吗？听一听这两位同学的分享。
生1：我来说第一幅图的意思，2 + 4 = 6，这个算式表示左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，把它们合起来一共有6个苹果。