师：同学们好，今天继续学习统计的相关知识——简单的数据调查与分类整理。具体学习内容是教材93 - 95页的例二，请大家把课本打开到93页，拿出练习本和笔，开始今天的学习。这两天咱们班小明同学遇到件烦心事，小明蛀牙了，疼得厉害。同学们，你们有蛀牙吗？有几颗呢？
生：我有两颗蛀牙。
生：我没有蛀牙。
生：我有一颗蛀牙。
师：要解决这个问题该怎么办呢？对，我们要调查，收集小组同学蛀牙的数据。那怎么调查收集呢？大家思考一下。
生：可以分小组一个一个问，一边问一边记录数据。
生：可以让小组同学举手数一数，然后记录下来。
生：可以让小组同学把蛀牙数据写在纸条上，再汇总记录数据。
师：考虑到全班人数较多，三位同学的方法其实都是先把全班分成几个大组，组内逐个收集数据，再汇总记录。既然有了方法，大家就行动吧。
（一段时间后）
师：调查完了，咱们看看班级同学调查得怎么样。先看第一种方法。
生：我们组按顺序记录每个人的蛀牙颗数。
师：再看第二种方法。
生：我们组记录了每个人的姓名和蛀牙颗数。
师：仔细看他们的数据，有什么发现？第一种按顺序记录每人的蛀牙颗数，第二种记录了每人姓名和蛀牙颗数，都很清楚。这两种方法让我们了解了小组内每个同学的蛀牙情况，但能不能一眼看出小组里有蛀牙的人多还是没有蛀牙的人多？能不能看出小组里有几颗蛀牙的人最多，几颗蛀牙的人最少呢？怎么办呢？相信同学们想到了，可以分类记录数据。请看这两种。
生：我们组把蛀牙情况分成没有一颗、两颗、3颗等等，然后画对号记录数据。
生：我们也是把蛀牙情况分成没有一颗、两颗、三颗等等，然后画“正”字记录数据。
师：这两种方法相同点是，都按蛀牙的不同情况，将蛀牙颗数分成没有一颗、两颗、3颗等类别来收集整理数据。不同点在于，第三种方法用画对号记录人数，第四种用画“正”字记录人数。“正”字只有横竖两种笔画，一笔代表一个同学，这是几个同学呢？对，六个，一个“正”字五笔，再加一笔就是六笔，代表六个同学，而这个只有三笔，说明只有三个同学。画“正”字记录简便，还容易快速数出人数，计数也简便，这种方法大家记住了吗？为让数据呈现更清晰，我们通常会将记录好的数据整理到这样的表格中。现在请同学们按下暂停键，打开书本94页，根据画“正”字方法记录的这组数据，完成表格。
（一段时间后）
师：同学们，填好了吗？我们看看结果，0颗4人，1颗2人，2颗6人，2颗以上4人，没有蛀牙4人，有蛀牙12人，你整理对了吗？给自己来点掌声。根据整理结果，这几个问题肯定难不倒大家。同学们知道小组同学中有蛀牙的人多，有两颗蛀牙的人最多。那根据表中的数据，还能想到什么？
生：蛀牙是一颗的人数最少，蛀牙是两颗的人数最多，蛀牙两颗的比蛀牙一颗的多4人。
生：蛀牙的人比没有蛀牙的人多，说明不少同学平常不注意口腔卫生，所以我们要少吃甜食，勤刷牙，注意口腔卫生。
师：看来同学们能根据表格数据推理，得出新信息，真了不起。好了，问题解决了，回顾统计活动的过程，有什么收获？
生：通过统计，能清楚了解小组同学的蛀牙情况，画“正”字记录人数很方便，生活中也能用。