师：亲爱的同学们，大家好！第六单元“认识分数”的新课知识已经学习结束。通过之前的学习，你们都掌握了哪些新知识和新技能呢？
生：我认识了分数，了解了分数的意义，会读会写分数，还知道怎么比较分数的大小，以及简单的分数相加减。
师：学了这么多知识，接下来就带上这些知识，跟吴老师开启练习之旅吧。来看第一题，涂色部分占整个图形的几分之几。先看第一个图形，该用什么分数表示呢？
生：第一个长方形平均分成了5份，每份是整个图形的1/5，涂了3份，就是三个1/5，也就是3/5。
师：请同学们独立完成后面3小题。一起看，你们是这样表示的吗？有没有不同的？
生：第4小题，我有不同的想法。我认为也可以用1/4来表示。我将这个涂色的三角形移到左上方，涂色部分就变成了一个小正方形，大正方形由4个这样的小正方形组成，所以涂色部分占整个图形的1/4。
师：同学们听明白了吗？将一个物体或图形进行平均分，其中一份或几份可以用分数表示；把多个物体或图形进行平均分，其中的一份或几份同样也可以用分数来表示。那你们掌握得怎么样呢？一起看第二题，想一想，填一填。第一小题，请说。
生：一共有五颗星星，红星有一颗，蓝星有4颗，所以红星占全部星星的1/5，蓝星占全部星星的4/5。
师：继续看。
生：一共有7个水果，其中有4个梨，3个苹果，所以梨占全部水果的4/7，苹果占全部水果的3/7。
师：同学们，你们和他们的想法一样吗？如果一样，就给自己一个笑脸吧。分数和图形是一对好朋友，刚才我们通过图形找到了对应的分数，反过来，给你一个分数，你能画出对应的图形吗？看第三题，按分数圈一圈3/5，该怎么圈呢？
生：3/5表示将一个整体平均分成5份取其中的3份。这些蜻蜓共有5列，每列表示1/5，圈出其中的3列就表示3/5了。可以这样圈，还可以这样圈。
师：你是这样想的吗？接着看2/3又怎么圈呢？这是淘气的圈法，你们觉得对吗？
生：我认为淘气的圈法不对。根据分数的意义，要把这些小甲虫平均分成三份，取其中的两份，他取了4份里的两份，应该是2/4。我观察到小甲虫正好有3列，圈出两列就表示2/3。
师：老师给你点赞。请同学们圈出蝴蝶的3/4，这些蝴蝶被平均分成了4列，也被平均分成了4行。我们可以圈出其中的3列，也可以圈出其中的三行。分数，就像一个活泼的小孩，生活中到处都有它快乐的身影，接下来我们一起去找找。瞧，多么亲切的画面呀。同学们，数一数，参加跳绳的有几人，男同学占总人数的几分之几，女同学又占总人数的几分之几呢？
生：我仔细地数了数，男同学有6人，女同学有3人，所以男同学占总人数的6/9，女同学占总人数的3/9。
师：请你再提出一个数学问题并试着解答。
生：我是这样提的，男同学比女同学多占总人数的几分之几。这样列式，6/9 - 3/9 = 3/9。答，男同学比女同学多占总人数的3/9。也可以这样提，女同学比男同学少占总人数的几分之几，算式是一样的。