师：同学们，你们好。在上课之前请做好准备。今天这节课，老师给同学们带来一位老朋友——计数器。如果再给你一颗珠子，你能表示出几个数呢？珠子放在个位上表示一个一，放在十位上就表示一个十，也就是10。原来把珠子放在不同的数位上，表示的数就不同。今天这节课，我们就用圆片和数位顺序表一起来摆出一位数或两位数。请看活动要求：拿出两个圆片，在数位表上试着摆一摆，把摆出的数记录在记录单上，最后说一说用两个圆片摆出了哪些数。好，开始。
生1：我是这样摆的，先分别把两个珠子摆到十位和个位上，组成了11；再从个位移一个珠子到十位上，组成了20；最后把两个珠子都移到个位上，组成了2。
生2：我是这样想的，先把两个珠子放在十位上，表示20；再移一个到个位上，表示11；再移一个到个位上，表示2。
生3：我先把两颗珠子都放在个位上，表示2；再把一颗珠子挪到十位上，表示11；再把一颗珠子挪到十位上，表示20。
师：这三位同学都是用两个圆片摆出了3个数，这3种方法你更喜欢哪一种呢？如果再给你添上一个圆片，你能在数位表上用自己喜欢的方式摆一摆吗？把摆出来的数记录在记录单上，并且说一说用三个圆片摆出了哪些数。好，开始。
（过了一会儿）
师：好的，我们一起来看一看同学们是怎么摆的？
生4：我是这样摆的，先把所有的圆片放到个位上，组成了3；再从个位移一个到十位上，组成了12；再从个位移一个到十位，组成了21；把最后一个移到十位上，组成了30。
师：很棒。请你仔细观察这四个数的大小，它们是怎样排列的？
生4：是按照从小到大的顺序排列的。
师：石潇冉同学先把所有的圆片放在了个位上，再一个一个向十位移动。来看看小男生他是怎么摆的吧？
生5：我先把三颗珠子都放在十位中，表示30；拿一颗珠子到个位上，表示21；再拿一颗珠子到个位上，表示12；再拿一颗珠子移到个位上，表示3。
师：那你的这四个数又是怎么排列的呢？
生5：从大到小排列的。
师：他是把所有的圆片放在了十位上，再一个一个向个位移动。这两位同学都是用3个圆片有序地摆出了4个数。你也会这样有序地摆吗？请拿出4个圆片，在数位表上有序地摆一摆，把摆出的数记录在记录单上，再说一说，你用四个圆片摆出了哪些数？