师：同学们，大家好。今天我们要学习的内容是六七的认识及加减法解决问题第一课时。在前面几节课，我们已经学习了六七的认识和加减法，大家还记得吗？现在我们来比一比，看谁算得快。7 - 4 = ？5 - 1 = ？2 + 5 = ？6 - 2 = ？2 + 3 = ？6 + 0 = ？4 - 2 = ？4 + 3 = ？
生：（纷纷作答）3、4、7、4、5、6、2、7。
师：同学们算得又对又快。请你来说一说，4 + 3 你是怎样算出来的呢？
生：因为 4 和 3 可以组成 7，所以 4 + 3 = 7。
师：同学们可真聪明。今天我们要用数学知识帮助小动物们解决问题，看看会带来哪些新挑战。瞧，小兔子们采完蘑菇回来了，从图中你看到了哪些数学信息？
生：我看到左边有 4 只兔子，右边……
生：有两只兔子。
师：这位同学观察得真仔细。图中有这样两个信息，左边有 4 只兔子，右边有两只兔子。瞧，又来了两位新朋友。这是大括号，在这里它表示把左右两部分合起来。还有一个朋友是问号，你知道它表示什么意思吗？
生：我知道，问号就是提出问题的意思。
师：是的，那么在大括号下面加上问号，表示提出什么样的问题呢？
生：它表示把左右两部分合起来一共有几只。
师：现在你能把图中的信息和问题连起来完整地说一说吗？试一试。
生：左边有 4 只兔子，右边有两只兔子，一共有几只兔子？
师：和你说的一样吗？知道了图里有什么，接下来你知道怎样解答吗？求一共有几只，要把两部分合起来怎样计算呢？请你在练习纸上试着写。我们来看这位同学是怎么写的？
生：4 + 2 = 6（只）。
师：和你写的一样吗？那算式中的 4、2、6 分别表示什么意思呢？
生：4 表示左边有 4 只兔子，2 表示右边有两只兔子，6 表示左右两部分合起来一共有 6 只兔子。
师：说得真清楚，那为什么要用加法计算呢？
生：因为要把左边的 4 只兔子和右边的两只兔子合并在一起，所以要用加法。
师：你是怎样算出这个得数的呢？和你的同学互相说一说，我们来听听这位同学是怎么算的？
生：我是通过数一数。
师：我们一起来数一数，2、3、4、5。还有其他的方法吗？
生：我是通过 6 的组成算的，4 和 2 可以组成 6，所以 4 + 2 = 6。
师：同学们的方法可真多。完成了怎样解答后，我们还有最后一步，检查刚刚的解答正确吗？你会怎样检查呢？
生：我会检查题目中的问题，是不是要用加法来解决。
生：我会检查计算是否正确，4 + 2 是不是等于 6？
师：刚刚几位同学说的都是我们在检查的时候需要注意的地方。当解答正确后，我们就可以进行口答了。一共有 6 只。同学们请想一想，刚刚我们在解决问题的过程中都经历了哪些步骤？首先观察情境图，找一找图里有什么，发现数学信息和要求的问题。接着再想一想怎样解答，分析问题，列出算式。最后别忘了检查解答正确吗？以后我们在解决问题的时候也可以用这样的步骤来完成，你们学会了吗？下面就让我们用刚刚学习的方法来解决小企鹅们遇到的数学问题，你能说一说这幅图的意思吗？
生：左边有两只企鹅，右边有 5 只企鹅，一共有几只企鹅？
师：这位同学说得真清楚，将图中的信息和问题都完整地说出来了。那么这道题该如何解答呢？请你在练习纸上试着写写看，我们看看这位同学是怎么写的。
生：2 + 5 = 7（只）。
师：和你写的一样吗？为什么用加法解答呢？
生：因为我们要把左边的两只企鹅和右边的 5 只企鹅这两部分合起来，求一共有几只，所以要用加法来计算。
师：听明白了吗？那你能说一说算式中的 2、5、7 分别表示什么意思吗？
生：2 表示左边有两只企鹅，5 表示右边有 5 只企鹅，7 表示左右两部分合起来一共有 7 只企鹅。