师：同学们，今天我们一起学习七年级人教版下册生物学第六单元第四节激素调节的第二课时。先来了解这节课的学习目标：第一，举例说明激素调节和神经调节之间的关系；第二，尝试设计对照实验。因为要了解激素调节和神经调节的关系，所以请同学们和老师一起回顾前面所学知识。首先，神经调节的基本方式是什么？其结构基础又是什么？
生：神经调节的基本方式是反射，反射需要依赖完整的反射弧才能完成。
师：非常正确。那么一个完整的反射弧包括哪些部分呢？
生：一个完整的反射弧应该包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。
师：没错，当感受器感受到刺激后会产生神经冲动，神经冲动会通过传入神经到达神经中枢。神经中枢接受特定信号后会进行分析和综合，产生特定的神经冲动，并通过传出神经传给特定的效应器，效应器则做出规律性的反应，这就是反射的过程。接下来，我们一起复习激素调节。通过上节课的学习，我们已经了解人体的激素是由内分泌腺分泌的，那么人体有哪些重要的内分泌腺呢？就像这幅图中所展示的，有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺，女孩子有卵巢，男孩子有睾丸。这些内分泌腺又会分泌什么激素呢？
生：垂体可以分泌生长激素，甲状腺可以分泌甲状腺激素，胸腺可以分泌胸腺激素，肾上腺可以分泌肾上腺素，胰岛可以分泌胰岛素，女孩子的卵巢可以分泌雌性激素，男孩子的睾丸可以分泌雄性激素。
师：非常好。这些激素在我们体内含量都不多，可是作用巨大，如果缺乏，身体就会出现不同程度的问题。比如胰岛素，如果个体缺乏，细胞利用和吸收葡萄糖的能力就会下降，导致出现糖尿，而糖尿是糖尿病的症状之一，所以部分糖尿病患者需要注射胰岛素来治疗。同时，控制饮食和适当的体育锻炼能够预防糖尿病的发生和发展，希望同学们平时饮食科学规范，不要暴饮暴食，积极投身体育锻炼。说到胰岛素，这里老师和同学们分享一个科学家的小故事。现在大家看到的这就是人工合成的结晶牛胰岛素，它的合成标志着人类在认识生命、探索生命奥秘的征途上又迈出了非常重要的一步，并轰动了当时的国际学术界。而这个具有标志性的事件是由我国科学家创造的。1965年，中国科学院上海生物化学研究所的所长王应睐组织和领导了该院的科学家，与北京大学和中国科学院有机化学研究所的科学家们通力合作，经过多次失败才取得成功，这些成就为祖国赢得了巨大荣誉。同学们现在正处于美好的年纪，未来具有无限可能性，如果现在好好学习知识和本领，将来一定能报效祖国、为国争光。好，下面正式进入这节课的学习，我们先来看任务一，举例说明激素调节和神经调节的关系。2022年2月6日结束的2022印度女足亚洲杯决赛中，中国女足以3 : 2逆袭韩国女足获得冠军。从这短短的视频中，我们能感受到中国女足姑娘们顽强拼搏的精神，值得我们学习。如果当时你正好坐在电视机前，会发现自己面红耳赤、心跳加快、呼吸加速、血压升高。那么为什么会出现这样的现象呢？
生：中国女足以3 : 2逆袭韩国队获得冠军，这个消息是一种刺激，刺激转化成神经冲动后到达大脑皮层，让大脑皮层异常兴奋，然后通过一系列神经调节，让肾上腺分泌的肾上腺素增加，肾上腺素随着血液运输到达全身许多器官，于是个体就出现了心跳加快、血压升高和面红耳赤的现象。
师：非常棒。下面再看另外一个例子，同学们有没有想起校运会期间自己站在起跑线上等待发号枪的时候，是否会心跳加快、呼吸加速呢？
生：等待发号枪时，个体处于应急状态，大脑皮层会异常兴奋，然后通过一系列神经调节，让肾上腺分泌更多的肾上腺素，随着血液运输到达身体许多器官，就会出现心跳和呼吸加快的现象。
师：从以上两个例子可以看到，我们的生命活动既受到神经调节，也受到激素调节，而激素调节又受到神经调节的调控。当然激素调节也会反过来影响神经调节，它们之间是相互影响的。就像站在起跑线上的运动员，体内肾上腺素含量比较高，肾上腺素可以提高个体神经系统的兴奋性，使机体警觉性提高，反应更加灵敏。这样当发号枪响起的时候，运动员就能迅速做出反应。由此可以看出，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。那么神经调节和激素调节除有联系以外，它们之间也是有区别的。下面我们一起比较一下神经调节和激素调节的区别。我们主要从作用途径、反应速度、反应范围以及作用时间这四个方面进行比较。经过上节课的学习，我们知道神经调节的作用途径是什么？反应速度、作用时间、作用范围又怎样呢？
生：神经调节的作用途径是反射弧，所以反应速度迅速，作用时间比较短暂，作用范围准确，但比较局限。
师：那激素调节呢？
生：激素调节是通过体液来运输的，所以反应速度较慢，作用时间较长，作用范围比较广泛。
师：好了，下面让我们一起看一下这道选择题，下列关于人体激素的叙述，不正确的是，A. 激素是由内分泌腺分泌的；B. 体液中含有多种激素；C. 不同的激素作用不同；D. 激素分泌不受神经系统的影响。
生：这道题答案应该是选D。通过刚才的学习，我们知道激素分泌受神经调节调控，所以D认为激素分泌不受神经系统的影响是不正确的。
师：好，下面我们继续开始这节课的第二个任务，尝试设计对照实验。现在假如给你提供几十只小蝌蚪和甲状腺激素，你能不能设计一个对照实验来证明甲状腺激素的作用呢？下面我们先一起回忆一下对照实验的概念。对照实验指的是在研究一种条件对研究对象的影响时所进行的除了这个条件以外，其他条件都相同的实验，就叫做对照实验。那么在这次的实验中，我们要验证甲状腺激素的作用，对照试验应该怎样设计？