师：同学们好！生物世界奥秘万千，今天我们一起探索动物在生物圈中的作用。首先，来欣赏一段动图。
（动图展示完毕）
师：动物们或顽皮，或狡黠，或憨态可掬，或身手矫健，让大自然充满了生机与活力。那么，动物在生物圈中有着怎样的作用呢？让我们一同探究。同学们还记得绿色植物在生物圈中的作用吗？回忆七年级上册所学知识，绿色植物能利用光能将无机物合成储能有机物，为自己和其他生物提供物质和能量，因此被称为生物圈中的生产者。那动物是如何获取物质和能量的呢？
生：吃食物。
师：没错，动物不能像绿色植物那样自己制造有机物，只能直接或间接地以绿色植物为食，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活，所以动物被称为生物圈中的消费者。动物需要从绿色植物体内获取物质和能量。请问，动物都是直接吃植物的吗？
生：不是，还有吃肉的动物。
生：还有既吃植物又吃肉的动物。
师：同学们考虑得很全面。说说兔子、鹿、蚜虫它们吃什么？
生：它们直接吃植物。
师：我们将以植物为食的消费者称为植食动物。你还能再举几个哺乳动物的例子吗？
生：牛、羊、斑马等都属于植食动物。
师：再看猫头鹰、老虎，它们的食性是什么样的？
生：它们是吃肉的。猫头鹰主要以鼠类为食，还吃一些小型的鸟类和昆虫。老虎主要捕食猪、鹿、羚羊、野牛等。
师：我们将以其他动物为食的消费者称为肉食动物。请你再列举几个肉食动物的例子吧。
生：狮子、猎豹、狼、狐狸。
师：肉食动物的例子确实很多。你们知道棕熊吃什么吗？
生：它的食性很杂，主要吃植物的嫩枝和果实，特别喜欢吃蜂蜜，也会捕食鱼和小动物。
师：请同学们开动脑筋想一想，还有哪些是杂食动物？
生：家里养的鸡鸭鹅。
生：小狗、大熊猫。
师：说得真好，这些都属于杂食动物。你们知道吗？我们人类也属于杂食动物呢。根据前面的分析，我们知道了作为消费者的动物，根据食性可以分为三类，植食动物、肉食动物和杂食动物。现在请同学们观看这三幅图片里的动物，思考一下它们吃什么呢？
（展示蚯蚓、屎壳郎、秃鹫图片）
师：蚯蚓，食物种类多样，主要以腐殖质、动物粪便、土壤、细菌、真菌等以及这些物质的分解产物为食。屎壳郎，大多数以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号。秃鹫主要以大型动物的尸体为食，像这类以动植物遗体或粪便为食的动物，我们称之为食腐动物。腐生动物可以将死亡的动植物遗体中的有机物分解为简单的无机物并释放能量，无机物被植物再利用而保持生态系统的物质循环。所以食腐动物在自然界中是分解者，大家一定要注意将作为分解者的动物和作为消费者的动物区分开。
请思考在一定的自然区域内，各种生物之间有着怎样的关系呢？我们以草原生态系统为例，请同学们分析草原上有哪些生物。
生：大到大象、猎豹、雕，小到小草、田鼠、兔子，还有羚羊、斑马等等。
师：那它们之间又有着怎样的关系？
生：猎豹吃羚羊，羚羊吃草。
生：狐狸吃兔子，兔子吃草。
生：猫头鹰也吃兔子，兔子吃草。
师：由此可以看到草原上的生物彼此之间存在着吃与被吃的关系。我们将在一定的自然区域内，各种生物之间因捕食与被捕食关系而建立的链条状营养联系，称之为食物链。如图所示，草、虫、蛙、蛇、鹰就构成了一条食物链。那如何将这样一条捕食食物链用简单的方法表示出来？同学们试一试。提示，书写时要注意，从生产者开始到最高级的消费者结束。食物链中不能出现分解者，箭头要指向捕食者，依次写出相关的动植物名称。比如这条食物链就应该从草开始写起，写到鹰结束。虫吃草，所以箭头指向虫，鹰吃蛇，所以箭头指向鹰。现在请同学们写出这条食物链。
（学生书写完毕）
师：写出之后是这样的，你写对了吗？观察这条捕食食物链，请同学们想一想动物在食物链中起到怎样的作用？
生：各种动物和植物一样，都是食物链的组成成分。
师：这也是动物在生物圈中的第二个作用。在草原生态系统中，如刚才同学所列举的不止一条食物链一样，其他生态系统中也不可能只存在单一的一条食物链，而是由许多条食物链彼此交错，形成了复杂的网状联系，我们称之为食物网。请同学们看一下草原生态系统的食物网图。完成下面两个题目。数一数有几条食物链。提示一下，数食物链的条数时要注意数每一条完整的食物链才行哦。
（学生数完）
师：同学们，数完了吗？总共有5条食物链，我们一起来看一下，第一条草→兔→狐。第二条草→兔→鹰，第三条草→鼠→狐，第四条草→鼠→鹰，第五条草→鼠→蛇→鹰。这五条食物链中，请你找一找最长的食物链是哪一条？
生：草→鼠→蛇→鹰为最长的一条食物链，因为它涉及到的环节最多。
师：在生物学上，我们把食物链的每一环节称为一个营养级，物质和能量就沿着食物链进行传递，从而实现物质循环和能量流动。这方面的知识我们将在以后进行详细介绍。我们再看这条食物链，讨论此食物链中鼠的数量会不会无限制地减少。试着分析一下。
生：不会。随着鼠的数量减少，它的天敌蛇也会因为食物的减少而数量减少。它的食物草则会因为天敌的减少而数量增加，接着鼠就会因为蛇的减少和草的增加，它的数量又会随之增加，所以鼠的数量不会无限制地减少。
师：现在请同学们再分析一下鹰，它的数量会怎样变化呢？
生：随着鼠的数量减少，蛇也会减少，鹰因为食物蛇的减少而数量减少，后来又因为鼠的增加，蛇也会增加，鹰也会随之增加。
师：由此我们可以看出，生物之间总是存在着相互依赖、相互制约的关系，动物在维持生态平衡中有着十分重要的作用。同学们对食物链和食物网的知识掌握了吗？接下来我们进行一个活动，建立食物链和食物网，请大家认真阅读教材第39页内容，完成屏幕上表格里的内容。