师：上课，同学们好，欢迎来到美术课堂。校园是我们生活和成长的地方，这里有许多美好的瞬间。多彩的校园生活，无处不张扬着我们的青春与活力，闪耀着我们的风采。而校服，又是校园生活中最亮眼的色彩。那么同学们，你们对自己的校服了解吗？上课之前，我们先来做个小调查：你对校服的款式满意吗？你认为校服应该男女有别吗？你觉得校服哪些方面需要改进？如果让你自己设计校服，你会怎么设计？带着这些问题，让我们一起进入今天的教学内容——“我们的风采”。首先，我们来了解一下校服的历史。
校服最早起源于欧洲。战争年代动荡不安，连年战乱致使部分家庭生活艰难。一些学校为避免因战争导致家庭困难的同学产生自卑感，同时抑制家庭条件较好的学生在学校的炫耀心理，便规定每个学生上学必须穿着相同的衣服。后来，这种理念逐渐被很多地区和国家的学校所接受。在中国，校服也有着悠久的历史，让我们通过一个视频短片来了解一下。
从辛亥革命到20年代，制服式校服首次出现。辛亥革命打破了几千年来旧时代衣着的束缚，新文化运动唤醒了人们对美的渴望。三四十年代，满汉服饰相互融合，中式旗袍成为校园新宠。
50年代建国之初，全国人民纷纷穿起蓝色服装，长衫马褂从此退出历史舞台。六七十年代，接连不断的运动风潮压制了绚丽的色彩，鲜艳新颖的衣服不受欢迎，草绿色军装成为那个时期的主要色彩。80年代，校服重新出现。改革开放后，服饰迎来百花齐放的春天，海军式校服很受欢迎。
90年代到21世纪，运动式校服占据主导，主要以蓝、红、绿色为主。这对培养学生的团队精神，强化学校整体形象，增强集体荣誉感起到重要作用。
了解完校服的历史，让我们回到现代。在现代生活中，衣食住行不可或缺，“衣”排在首位，可见其重要性。同学们平时都看到过哪些种类的服装呢？
生：我看到街上人们穿着休闲服饰，演员穿着表演服饰，在学校看到学生穿着校服，老师穿着制服。
师：是的，我们的服装种类繁多，有西装、职业装、运动装、童装、休闲装、民族服饰等等。服装种类如此多样，是由其功能决定的。那么，服装的功能有哪些呢？
生：服装有保护功能、装饰功能、标志功能。服装在严冬能起到抗寒的保护作用；在一些特定场所，需要具有装饰功能的服装；服装还能体现所属群体，比如警察制服、法官制服等。
师：了解完服装的功能，同学们是不是觉得可以开始设计制作了呢？先别急，我们还得了解一下设计要素。学生装款式造型设计要与学生身份相适应，体现学生精神面貌和气质，做到新颖大方，按照学生年龄比例进行设计。我们可以设计礼仪式、休闲式或运动式服装。确定款式后，接下来考虑色彩。学生装应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果。请同学们跟随老师的视频，一起来了解服装的色彩搭配。
我们先来了解色彩的基础知识。红色、黄色、蓝色被称为三原色，理论上绘画中用其他颜色无法混合出这三种颜色，但它们按一定比例能混合出其他颜色。比如，红色与黄色混合出橙色，黄色与蓝色混合出绿色，红色与蓝色混合出紫色。橙色、绿色、紫色又称为二次色或三间色。在调色过程中，比例不同，调出的颜色会有偏差，这样色相环中的色彩就丰富起来了。
了解完色彩的三原色、三间色，我们再来了解色彩的三要素，即色相、明度、纯度。色相指不同颜色的相貌，是色彩呈现出来的质地面貌，自然界中色相丰富多样，如紫红、银灰、橙黄等。明度指色彩的明暗深浅程度，色调相同的颜色，明暗可能不同，例如腮红和粉红都含有红色，但前者显暗，后者显亮。纯度指色彩的饱和度、鲜艳度，色彩纯度强弱指色相感觉明确或含糊、鲜艳或浑浊的程度，纯度越高，色彩越鲜艳；反之，纯度越低，色彩越浑浊。接下来我们看色彩的三种搭配：同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配。同类色搭配是色相相同，明度、纯度有所变化，如红色、深红、浅红。邻近色搭配是在色相环中相距30 - 90度范围内的颜色，如红色、橙色、黄色，邻近色之间往往相互包含。对比色搭配是在色相环中相距180度正对的颜色，特性相反，如红色与绿色、紫色与黄色。注意搭配时要以某一种颜色为主，另一种颜色为辅，颜色不宜过多。
色彩的三要素我们了解完了，接下来看看面料的选择。我们应选择透气性较好、易洗易干、物美价廉的面料，这样更适合学生使用。款式、色彩、面料都选好后，我们来看看设计师笔下的作品。这组作品偏嘻哈风格，色调整体偏暗，属于低明度、低纯度作品，面料选择比较柔和。这组作品是时尚潮流风格，面料选择更加多元化，色彩上选择了同一色搭配。这是一组休闲风格的作品，同样选择了同色系色彩搭配，面料比较柔和。设计师在描绘这些设计图稿时，所用线条流畅均匀，面料选择更适合服装功能。