师：同学们，今天我们一起来学习粤岭南美术六年级下册第五单元第11课《神州大地之旅》。本课的学习目标有三个：一是欣赏神州大地之美，了解我国著名人文景观和自然景观的艺术特点；二是结合自身感受，表现景观特点，运用适当构图方法绘制一幅风景作品；三是感受祖国自然人文景观独特的美，赏析古人高超的建筑绘画技艺，涵养民族自豪感。中华文化源远流长，中国除了这个正式名称外，还有许多蕴含文化底蕴的别称，像赤县、函夏、神州以及九州等等。
神州大地指中国大地，据《史记·孟子荀卿列传》记载，中国名曰赤县神州，古时又称九州。最早在《尚书·禹贡》中记载“禹别九州，随山浚川，任土作贡”，意思是大禹以山川河流为界限，将天下分为九州。
我们的祖国不仅有美不胜收的自然景观，更有星罗棋布、丰富多彩的人文景观，它们像明珠一样，将神州大地点缀得璀璨夺目。旅游是一件有趣又增长见闻的事，今天老师邀请了旅行爱好者图图来当导游，带领大家开启神奇之旅。
生：同学们好，我是图图，今天由我带领大家开启一场神州大地之旅。我带来了两条旅游路线，先看看路线图介绍。
第一条旅游路线以人文景观为主，我们沿着首都北京、古都西安、丝路重镇敦煌，领略祖国历史悠久的灿烂文化。第一站是首都北京，北京是历史文化名城，人文景观众多。北京的故宫建于1420年，是中国明清两代的皇家宫殿，位于北京中轴线的中心。
生：哇，宫殿远远望去，金色的瓦片和红色的墙面在蓝天白云下显得高大雄伟。柱子上、门窗上到处都雕刻着腾云驾雾的龙，真是让人叹为观止，仿佛身处古代。
生：没错，不仅市中心如此，北京市郊的长城也同样震撼。
生：这个我知道，长城是中国古代的军事防御工事，是一道高大、坚固且连绵不断的长垣，用来阻隔敌骑行动。
生：没错，长城蜿蜒曲折，绵延万里，因此又称万里长城。除了万里长城，北京还有天坛、颐和园、明十三陵和圆明园等名胜古迹。
生：今天游览北京的名胜古迹，真是大开眼界，不虚此行。下次我还要再来北京。
生：第二站，我们来到位于陕西的古都西安，这里有栩栩如生、举世瞩目的秦始皇陵兵马俑，是秦朝时期始皇帝嬴政的殉葬品之一，是陶匠制作的精美人俑。
生：哇，这些兵马俑太真实了，远看跟真人一模一样，近看神态各不相同。有的抬头眺望远方，有的皱着眉头，还有的低着头，像是在思考什么。几十万兵马俑，神态动作相似的很少，秦朝的工匠可真厉害啊。
生：兵马俑被誉为世界八大奇迹之一，展现了中国古代劳动人民的智慧和才干，大家可以想象当时的工匠付出了多少努力。
生：第三站，我们来到甘肃敦煌莫高窟，它开凿于公元366年，俗称千佛洞，以精美的壁画和塑像闻名于世。
生：原来莫高窟有这么悠久的历史，石窟中的壁画活灵活现，内容丰富多样，最吸引我的是那成百上千的飞天图。飞天图中的人物栩栩如生，姿态各异，有的臂挎花篮采摘鲜花，有的怀抱琵琶低声浅唱，有的彩带漂浮漫天遨游，真是千姿百态。
生：而且敦煌莫高窟是中国四大石窟之一，被誉为20世纪最有价值的文化发现。
师：在人文景观之旅中，老师最喜欢精妙绝伦的敦煌壁画，其中《鹿王本生图》绘于敦煌257号洞窟中。作品采用横卷连环画形式，构图独特，故事情节从左右两端开始到中间简述，以舍己救人为题材，讲述九色鹿王救了一个落水将要淹死的人，反被此人出卖的故事。画家巧妙运用矿物质研彩技巧，别具匠心，使整个画面光彩夺目，令人叹为观止。
师：同学们，我们刚刚看到的人文景观，包含绘画、雕塑、建筑等造型艺术。神州大地上下五千年文明留下诸多文化瑰宝，大家都忍不住拍照记录。看，有的同学分享了周末到中山纪念堂参观的照片，我们一起来欣赏。
生：老师，这是我在参观中山纪念堂时拍的照片，能帮我看看哪张构图更好看吗？
师：同学们，也可以帮这位同学挑选一下。
生：老师，我认为第二张照片构图最合适。第一张照片人物太大，景物太小不合适；第三张照片人物正好把主要景物挡住了，很可惜；第四张照片景物和人物都太小，也不合适。而第二张照片既能突出中山纪念堂，又能看到人物的面部表情和动作，所以我认为第二张构图最合适。
师：你的分析很透彻。同学们，一张好的构图作品能吸引人的注意。其实拍摄和绘画一样，按下快门或动笔前都应思考怎样构图让画面更美观。老师这里有几张分别从仰视、俯视、平视拍摄的广州塔照片，请同学们观察思考不同拍摄角度会带来什么不同感受。
生：老师，我发现从仰视角度拍摄可使主体物更雄伟高大；从俯视角度拍摄可浏览平面布局；平视角度拍摄可使视点集中于主体。
师：看到同学们的摄影作品，感觉大家都很热爱人文景观。接下来，我再带领大家浏览第二条旅游路线，这一程是自然景观之旅，我们将沿着安徽黄山、广西漓江、四川九寨沟游览。首先来到雄险奇峻、巍峨高耸的安徽黄山。整个黄山处处是画，处处是景，远观群峰竞秀，云海日出，恍若仙境；近看齐松挺立，怪石作态。