师：同学们，上课前请准备好课本和绘画工具，端正坐在凳子上。已经做好的同学请拍拍手。谢谢同学们的配合，你们真棒。上课前，老师先请大家一起来欣赏一段小视频，请认真看，仔细听。
（视频播放完毕）
师：看完了，请问同学们看到了什么？
生：（大声喊）看到了雄鹰和海鸥。
师：那同学们还听到什么声音吗？思考一下，回忆一下。
生：听到了雄鹰和海鸥在天空飞翔鸣叫，还有很大的风声。
师：这个同学的观察力非常好。这些声音都是飞行世界里美妙的音乐，今天我们就一起来漫游飞行世界。
师：我们先来看第一个问题，我们为什么不能像鸟儿一样在蓝天白云间自由自在地飞翔呢？
生：（大声说）因为我们没有翅膀。
师：对呀，我们没有翅膀。那何老师再问你们，鸟儿在飞行的时候，它的翅膀是怎么样的呢？
生：（悄悄地说）它们在飞行的时候张开了翅膀，呈现出一种对称的美感。
师：这个同学的词汇量真丰富，表扬他。现在小何老师想请同学们来体验一下鸟儿在飞翔时的感觉。请在凳子上站起来，张开手臂，感受一下鸟儿是怎么飞翔的。
（同学们体验完毕）
师：好，同学们应该都感受到鸟儿飞翔的感觉了吧？现在请回到位置上，调整好坐姿。表扬做好的同学。
师：老师还带来了一件战国时期的雕塑作品铜飞鹰，请同学们仔细观察一下，它有什么特点，思考一下。
生：它有张开的翅膀，呈现出了刚刚所说的对称的美感。
师：这个同学非常认真听课。还有同学需要补充吗？
生：它还有传神的眼睛。
生：（大声说）它还有锐利的嘴巴和有力的鹰爪。
师：对，同学们刚刚从这几个方面欣赏了铜飞鹰这件作品，这几个方面呈现出铜飞鹰这件作品的造型非常生动。我们接着来看翩翩起舞的蝴蝶、生动的蜻蜓，还有可爱的小蜜蜂，这些都是一些关于会飞昆虫的中国画，是团扇和小品。
师：向往飞翔，开启了人类对飞行梦的探索与实践。意大利的达芬奇，他也向往飞翔，受到鸟儿飞翔的启发，设计了一个飞行器。下面请同学们思考一下，这个飞行器跟我们的鸟类有什么相同的地方呢？
生：（大声说）这个飞行器的设计就是模仿鸟类的翅膀来设计的，所以它的外形像一只大鸟。
师：如果你也是这么想的，请招招手给老师看看。同学们都是爱思考的孩子。不过很遗憾，达芬奇的这个飞行器只是一张设计图纸，实物并没有制造出来。过了很多年以后，美国的莱特兄弟实现了人类的飞行梦想，设计了人类史上的第一架飞机——飞行者一号。
师：下面小何老师又想问同学们一个问题，飞行者一号跟我们的鸟儿有什么不同的地方吗？仔细观察一下。
生：飞行者一号的翅膀是双层的。
师：老师还想问，你们有到机场乘坐过飞机到外地旅游吗？你们看到的飞机跟我们的鸟儿又有什么相同的地方吗？开动脑筋想想。
生：现在的飞机的翅膀更像鸟儿的翅膀。
师：我们人类不但可以坐飞机在天空翱翔，还可以到太空去探索。同学们请看，我国的航天员杨利伟叔叔，在 2003 年 10 月 15 日搭乘神舟五号飞船进入了太空，实现了中华民族千年飞天的梦想，我国成为了世界上第三个将人类送上太空的国家。科学家们在努力探索飞行世界的浩瀚，古今中外的艺术家们也在表达自己的飞行梦想。
师：同学们请看，这是敦煌莫高窟的壁画《伎乐飞天》，请大家认真看屏幕，注意观察，画中的人物是如何表现飞的感觉的呢？开动脑筋思考一下。
生：画中的人物身体向前倾，双腿向后弯曲，这就是飞的感觉。
师：这个回答不错，还有同学要补充吗？
生：这个人物的衣裙和彩带使用了非常流畅的线条来描绘，有波浪线、曲线，呈现出凌空飞翔的感觉。
生：这张作品的背景里有很多彩云，这些彩云就让画中的人有飞的感觉。
师：同学们真不错，表现得都很好。刚刚大家从人物的动作、服饰还有画面的背景来欣赏了这张作品，小何老师给你们点赞。
师：接下来我们看另一件作品，这是图腾柱的木雕作品《雷鸟》，它是北美部落人们用来支撑房子的柱子。老师有个问题，这个作品有什么特点呢？小何老师给你们一点提示，可以从造型、色彩还有它的图案来分析一下。