师：同学们，今天我们一起学习一年级岭南版美术第二单元第七课《大鱼和小鱼》。小然和小月收到了一封神秘来信。
生：小度，小度，我收到信了。咦，一张照片，照片后面还写着字呢。
师：小然，小月，你们好，你们喜欢鱼吗？我在潜水时拍了一张照片，可是调皮的大鱼和小鱼都游得很快，照片拍得很模糊，你们能不能帮帮我，一起找找他们呢？信封里还有一张提示卡，希望对你们有帮助。
生：照片里的鱼有大有小，颜色也各不相同，我们该去哪里找它们呢？
生：小然，我知道海洋馆里的鱼儿种类可丰富了，不如我们一起去那里找答案吧。
师：小悦，大屏幕正在播放什么？我们邀请电视机前的小伙伴们一起去看一看。
师：电视机前的同学们，海底世界是不是很奇妙？鱼儿们自由自在地生活在一起，让我们一起走进大鱼和小鱼的世界吧。快看这条白色的曼波鱼，它的身体居然比小然还大。躲在角落里的紫雷达鱼瞪着眼睛的样子真可爱，居然比我们的手指还小。还有哪些鱼正从远处游来的？那是小丑鱼吗？
生：哇，后面那条鱼好大呀。它是……
生：我知道它叫鳐鱼，生活在全世界大部分的水域中。山海关描述的能在大海中飞翔的文鳐鱼就以它为原型，因为在水中的游姿像蝙蝠一样，我们也叫它魔鬼鱼。有些大鳐可长达8米，有些小鳐仅50厘米。
生：天呐，这一条更大了。
生：这条体型庞大的鱼是一种古老的鱼类——鲨鱼。在我国的南海，鲨鱼资源非常丰富，最大的鲸鲨身长可达20米，真是鱼中之王。
师：同学们，就像你们看到的，通过体型对比，我们发现了谁是大鱼，谁是小鱼。在同一个画面中有了大和小的对比，看上去就更丰富、更饱满了。
生：通过刚才的观察和对比，我明白了什么是大鱼，什么是小鱼。可是海洋馆里游来游去的大鱼和小鱼这么多，形状各不相同，我们要找的这三条鱼，它们会在哪里呢？
生：我们先来找找这条大鱼，你看它的轮廓，看上去特别圆，特别大，会是它吗？
师：生活在深海珊瑚礁之中的刺豚其实是长这样的，但当它受到惊吓时，就会迅速吸水，将身体变得圆鼓鼓的，因此被称为“水中刺猬”。
生：所以这是一条受到惊吓的刺豚鱼，找到了一条接近圆形的鱼，接下来我们继续找一找这条轮廓好像三角形的鱼。
生：我发现海洋馆里形似三角形的鱼还真不少，从这条鱼的轮廓里能明显看到两条长长的鱼鳍，我猜它会不会是一条神仙鱼呢？
师：当神仙鱼游动时，就像燕子在翱翔，所以也被称为燕鱼。
师：现在只要找到最后一条鱼儿，我们就能知晓答案啦。电视机前的同学们，小月和小然通过对比外形轮廓，找到了照片中的两条鱼儿，我们有什么更好的方法一起找到这最后一条鱼呢？
生：对，潜水员叔叔还为我们准备了提示卡。
师：同学们，我们先来了解一下鱼的结构，一般分为头部、身部和尾部，身上的鱼鳍可以帮助鱼儿游动并保持平衡。那什么是形状组合呢？请看这条鱼儿的身体，好像椭圆形，眼睛就是它的眼睛。鱼鳍有的像小三角形，有的像月牙形，鱼儿的尾部也好似一个月牙形。
生：找到了，我找到了，原来照片中就是这条粉蓝吊鱼。
师：我们还可以从各种各样的鱼儿身上找到许许多多的形状组合。来看这条斑鳍鱼，它的身体好像椭圆形，有着形似三角形的鱼鳍和扇形的尾巴。再来看看麒麟鱼，它的身体部分是由多个大小不一，好像月牙的形状组合而成。当然在海底世界中，更多的鱼儿的外形是无法用简单的基本型来概括的，比如这条旗鱼，它的上唇好像长毛，帆状的背鳍又长又宽，看起来就像一面招展的旗帜，是世界上速度最快的鱼。比如这群小鲨鱼的幼鱼，它们的身体细细长长的，像极了柔软的丝带。还有这条叶海龙，它的造型更是奇特，可以依靠海藻状的外形来伪装自己，不被天敌发现。基本形是我们认识鱼外形的一种形式，不同种类的鱼儿们有的大有的小，我们可以根据鱼的身体结构用相似的基本形进行组合。同学们仔细观察它们身上的花纹是不是也很有艺术感呢？
师：斑鳍鱼的腹部圆点较为清晰，一个连着一个，如同一串绿葡萄。背部上的小点细小而密集，远远望去就像一片细沙。刚才找到的粉蓝吊鱼，它的身体覆盖了一大片蓝色，鱼鳍则是一抹黄色，对比非常强烈。这条麒麟鱼身上的花纹更是五彩斑斓，让人眼前一亮。当这些鱼儿在水里游来游去时，又会是怎样的场景呢？让我们来看一段绘本故事吧。
师：在大海里生活着许多鱼，而我就是其中一条很小很小的鱼。我的朋友们可多了，看，有的鱼带着白色圆点，有的鱼带着紫红条纹，有的身上的花纹好像数字一样，有的鱼细细的好像一根长绳子。尽管我们的外形和花纹各式各样，但我们一起生活在大海里，每天都快乐得像过节一样。