师：同学们，今天我们来学习三年级岭南版美术第三单元第九课《课外活动的小伙伴》。校园里有哪些课外活动呢？下面请跟随老师的脚步，一起参观校园，看看有没有你喜欢的课外活动。
这是我们美丽的校园，无论春夏秋冬，都能听到同学们的欢声笑语。
“下课时间到了，老师您们辛苦了。”伴随着清脆的下课铃声，操场立刻沸腾起来，小伙伴们开始了课外活动。让我们一起欣赏小伙伴们的课外活动动态吧。
步入操场，我们看到正在跳绳的同学们。他们跳绳的形式丰富多样，有双人摇绳、单人跳、双替跳、双脚跳，还有双摇跳、单摇跳等等。同学们身手敏捷，沉浸在跳绳的欢乐中。这位同学跳得真高，咱们用动态线来分析一下他的运动姿态。这位同学正垂直起跳，双腿并拢，高高跃起，头部微微向前倾，双手用力把跳绳甩向下方，显得动感十足。
在操场的另一端，有同学振臂一挥，放飞纸飞机。还有正在玩猜拳游戏的女同学，同样玩得不亦乐乎。只见这位女同学右脚随着小跳步用力蹬地，手甩到身前，裙摆随着惯性微微翘起，最终在“剪刀、石头、布”的较量中与同学打成平局。
穿过热闹的架空层，我们来到足球场。有两位同学正在踢足球，在激烈的拼抢中，他们的身体差点失去平衡。这个动态也是非常不错的画画参考素材哦。
下面请跟着老师来到篮球场，这位同学用娴熟的运球寻找到了进攻路线，身体重心往一侧倾斜，负责防守的同学则紧紧跟随。两位同学联手，为我们带来了精彩的视觉盛宴。
接着，跟着老师的脚步来到网球场，同学们击球前的步伐移动，击球时的重心转移，保持身体的平衡和正确的握拍姿势，构成了一个舒展而有力度的挥拍动作。
除了运动类的课外活动，还有同学选择在课外时间坐下来休息。这位同学一边坐着一边玩猜拳游戏，动作舒展，表情轻松自然。
花坛上的鲜花吸引了大批同学前来观赏，其中一位同学捡起一朵掉在地上的鲜花拿在手中，他仰起头部，屈着双腿，身体微微向前倾，向上撅起的小嘴巴正用力地吹着花朵。这画面像极了一张著名的版画《蒲公英》。
师：《蒲公英》这张版画给你什么感觉呢？
生：这张作品给我带来生动、轻松、愉悦的感觉。
师：描述得特别好。是哪些地方使你产生这种感觉呢？
生：从画面的人物动态和表现手法来看，给我带来了这种感觉。
师：这位同学回答得非常棒，下面我们一起根据画面的人物动态和表现手法来欣赏这张作品。《蒲公英》是1959年吴凡创作的水印木刻版画作品，画面中一个跪坐的女孩，手持蒲公英，昂首鼓起小嘴，轻轻一吹，那像小伞一样的绒花轻飘地随风而去，飘向天空，洒落大地。造型淳朴，构图简洁，背景空旷而意境深远，抒情味极浓。作者采用水印套色的方法，以浓墨印头发、眼睛、小竹篮和镰刀，淡墨印衣服、手、脸的轮廓线。脸部套印浅红色，唯有撅起的小嘴套一点红，背景是大面积的空白。整幅画像中国画一样优美空灵，版画可真漂亮啊。
今天我们来学习纸板画。纸板画是指用稍厚的纸张剪或刻出形象的平面轮廓后，贴于底板形成凸板，上墨或上色后即可拓印的画。今天我们学习叠贴拓印的方法来制作纸板画，表现课外活动的小伙伴。咱们先来欣赏同学们的叠贴拓印纸板画作品吧。《吹上一首优美的曲子》这张作品，四位小朋友紧密地挨在一起，身体朝一边倾斜，双手捧着乐器放到嘴边，表情喜悦，正悠然自得地吹奏着优美的曲子。四个人物的身体有部分重叠到了一起，形成了前后遮挡的空间关系。请你仔细观察叠贴拓印纸板画与水印木刻版画《蒲公英》，这两种版画有什么区别呢？
生：老师，我观察到叠贴拓印纸板画都是黑白单色的作品，而水印木刻版画《蒲公英》是彩色的作品。纸板版画留白的线条更加清晰，造型简练，概括人物动态夸张。
师：这位同学回答得非常好，这就是纸板版画与水印木刻版画的区别。为了让画面中人物的造型更加清晰，作者运用了裁剪和叠贴卡纸的方式制作底板，使底板形成高低错落的层次，上油墨印刷时就能产生不同的黑白灰效果。纸板凸起的部分墨色最深，可印出形象块面，而轮廓边缘和低凹部位呈白色和灰色调。下面两张作品充分运用了这种原理，表现出纸板画对比强烈的效果。
《堆沙堡》这张版画的两位小朋友手里握着铲子，俩人中间堆起了高耸的沙堡。其中一位小朋友表情轻松自然，享受着堆沙堡的喜悦。另一位小朋友则一脸严肃地铲起了沙子，仿佛用尽了全身力气。《拉绳游戏》这张版画的两位小朋友面对面坐在一起玩拉绳游戏，他们曲着腿、低着头，聚精会神地看着手中的绳子，喜笑颜开。这两张叠贴拓印纸板画均运用了纸板叠贴拓印出清晰的线条，使作品黑白对比强烈，构图饱满，人物动态生动夸张。
最近，老师制作了纸板动态人物，邀请同学们体验一个小游戏。老师摆出人物的动态，同学们来猜一猜动态人物参与的课外活动是什么？我们先看第一张图，根据老师展示的纸板动态人物，请同学们猜一猜画面中的动态人物正在参与什么课外活动呢？