师：同学们，这节课由我带领大家学习人教版小学美术六年级下册第12课——《二十年后的学校》。首先，我想和大家分享一份珍贵的回忆，这是我学习生活了6年的母校。操场上，同学们一起玩耍；教室里，同学们一起学习。这些回忆都珍藏在我的脑海中。如今，你们也要离开生活学习6年的母校了。那么20年后，我们的学校会有怎样的变化呢？今天，就让我们化身小小设计师，一起设计一所20年后的学校。
先看看设计师是如何设计的。我给大家带来了两幅设计作品，一幅是平面图，一幅是立体设计图。请同学们观察讨论后，分享一下这两种设计图有什么不同。
生：（讨论后回答）
师：大家概括得很准确。没错，最大的不同在于视觉角度。虽然都是俯视角度，但平面设计图是从正上方俯视，以基本图形概括建筑顶面，用文字辅助说明建筑物功能，再添画道路、绿化等细节，并用箭头标明方向。通过平面设计图，整个校园的布局、结构、景观和空间都能展示出来，体现出简洁明了的特点。而立体设计图是从侧上方俯视，具有一定的透视性。它在平面图基础上，画出了建筑的层数、形状与颜色等，比平面设计图更直观、具体、生动。
要成为小设计师，仅有知识还不够，还得从生活出发。接下来，咱们闭上眼睛，走进脑海里的母校。请大家回忆，走进校园时，都路过哪些地方？
生：（回忆并回答）
师：当我们背起书包走进校园，首先映入眼帘的是校前区，再往里走，是同学们最常待的教学区，还有面积最大的体育活动区和大家最喜欢的综合活动区。那你们知道这些区域都有哪些功能吗？
生：（概括回答）
师：大家概括得很具体。比如校前区是学校展示和宣传的重要场所；教学区是教与学发生的地方；体育活动区，我们会在这里进行体育活动；综合活动区里有各种学科的功能室。根据区域功能不同，每个区域会有不同的建筑。那你们能列举出都有哪些建筑吗？
生：（准确回答）
师：比如校前区可能有大门、传达室，甚至配有宣传栏；教学区可能有老师的办公楼、教学楼、实验楼；体育活动区一定会有大大的操场、体育馆，说不定还有同学们最喜欢的游泳馆；综合活动区里可能有图书馆、艺术楼或者大礼堂等等。那么，怎样将这么多建筑合理布局在校园内呢？其实可以根据功能，把这些区域分为两类，像需要运动、跑跳呐喊的体育活动区，和需要安静学习的教学区、综合活动区。布局时要根据区域功能合理划分，既满足工作学习需求，又满足师生交流、陶冶情操的需要。
接下来考考大家的观察和分析能力，这两幅平面图有什么区别？
生：（找出区别并回答）
师：没错，你们找得很准确。这幅平面图以中轴线为轴，布局和形状对称，我们称之为对称式；而这一幅在水滴形布局内合理分布，我们称之为均衡式。这两种方式不仅让布局更美观，还能带来不同的美感。接下来，大家试一试，将各个组成部分合理分布在校园蓝图上，给大家一分钟时间。
（一分钟后）
师：时间到。这是老师布局的学校，我用对称式将教学楼和绿化合理布局在中轴线两侧，还点缀了绿化带和花坛。考虑到动静区分原则，把足球场安排在了教学楼后侧。你们的布局是怎样的呢？快来分享一下。
回忆完我们的学校，想不想去未来的城市和校园看看？接下来，让我们转动时光轴，一起去瞧瞧。
（观看后）
师：看完这些未来建筑，大家都受到了哪些启发？相信你们一定大受震撼，老师也是。有几组建筑给我留下了深刻印象，我们一起来看看。第一组建筑用几何图形拼接做顶面，从每个角度看都是几何形状；第二座建筑打破传统认知，将屋顶向下凹，很有意思；第三组建筑把徽派建筑的白墙、灰瓦和折线式相结合，造型非常独特。那第二组建筑有什么特点呢？