师：同学们，大家好。今天我们来学习九年级历史下册第一单元第一课殖民地人民的反抗斗争。课程标准要求我们知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民斗争的正义性、艰巨性。
本课我们将学习拉丁美洲的独立运动与印度民族大起义。这两项革命运动虽发生在不同地区、不同历史时代，但都是反抗殖民统治的斗争。
首先，我们来看第一个子目：拉丁美洲独立运动。同学们，我们先来回顾一下拉丁美洲自从新航路开辟以来的历史史实。大家肯定很熟悉这幅图，这是九年级上册第16课探寻新航路的插图，描述的是哥伦布首次登上美洲大陆的情景。1492年8月，哥伦布受西班牙王室资助，率领一支由三艘船组成的船队从西班牙出发，横渡大西洋，10月到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，此后又发现了古巴和海地。在接下来的十年间，哥伦布先后三次西航。他一直认为自己到达的是印度，所以把当地人称为印第安人，即印度人。紧接着，葡萄牙的殖民者也来到此地，并开始了殖民活动。
第一个知识点，拉丁美洲的概念。从范围上来说，拉丁美洲指今天美国以南所有美洲地区。同学们请看右边的地图。经过近300年的殖民活动，到1791年，拉丁美洲绝大多数区域都已成为西班牙、葡萄牙的殖民地。黄色区域是西班牙的殖民地，紫色区域是葡萄牙的殖民地。西班牙语和葡萄牙语成为该地的官方语言，而它们属于拉丁语族，因此该地区被称为拉丁美洲。
第二个知识点，拉丁美洲的社会结构。同学们请看图示。经过几百年发展，到19世纪初期，拉丁美洲殖民地形成了按照血统划分阶层的金字塔式等级社会。在金字塔最底层是印第安人和黑人，印第安人是土著居民，黑人是从非洲贩运来的奴隶。倒数第二层混血种人是欧洲人与印第安人、黑人结合所生的后代，他们地位同样低下。这两个阶层将成为独立运动的主力。土生白人是移民后代，也受到排挤和歧视，其中一部分将成为独立运动的领导者。西班牙、葡萄牙的白人殖民者拥有政权，处于金字塔顶端。
第三个知识点，拉丁美洲独立运动的背景。我们通过阅读材料，结合课本第三页相关内容来归纳其原因。同学们请看材料，克里奥尔人，也就是土生白人，对尼日利亚半岛的行政统治和经济压迫极为不满。由此可见，拉丁美洲遭受了西班牙残酷的殖民统治。我们接着研读材料，他们从启蒙思想中获得灵感，偶尔也会参加反抗税收的暴动以及民众起义。从这些内容可以看出，宣传倡导民主、自由、平等的启蒙思想对拉丁美洲产生了影响。北美的合众国式的政治独立对他们更具吸引力，以共和政体替代殖民统治对他们来说是个不错的选择。这显示出美国独立战争的影响。1807年，拿破仑侵略西班牙和葡萄牙，两国王权受到打击，美洲殖民地趁机展开争取独立的斗争。由此可见，法国大革命为拉丁美洲的独立运动提供了良好时机。在这样的背景下，拉丁美洲开始了轰轰烈烈的革命运动。
第四个知识点，拉丁美洲独立运动的过程。1819年，玻利瓦尔率领起义队伍越过常年积雪的安第斯山脉，从北向南先后解放了巴拿马、委内瑞拉、哥伦比亚，并成立了大哥伦比亚共和国，他当选为总统。此后，他继续领导拉丁美洲的独立运动。在拉丁美洲南部地区，另一位领袖人物圣马丁率领起义队伍先后解放智利、阿根廷、秘鲁。在他们共同努力下，拉丁美洲绝大多数区域得到解放。由此可见，拉丁美洲独立运动的特点是范围广，南北国家联合作战。
接下来，我们一起阅读课本第3页人物扫描，思考玻利瓦尔的事迹体现了哪些精神？玻利瓦尔出生在加拉加斯城，幼年父母双亡，青年时去欧洲求学，深受法国启蒙思想影响，立志以解放祖国为己任。他发誓说：“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”他义无反顾地投身独立运动，与殖民者展开艰苦卓绝的斗争。他认为解放者的称号高于一切，憧憬着建立拉丁美洲各国的联盟。为纪念他的功绩，现在的玻利维亚共和国就是以他的名字命名的。
通过以上描述，不难看出玻利瓦尔身上体现了追求自由民主的精神，反抗强权、坚持斗争的精神，以及不畏艰难困苦的革命精神。玻利瓦尔和圣马丁被誉为南美洲的解放者，因此在拉丁美洲，乃至世界其他地区，他们依然被广泛纪念。同学们，请看这两幅图，第一幅图是印着玻利瓦尔肖像的委内瑞拉货币，第二幅图是印着圣马丁肖像的阿根廷货币。喜欢足球运动的同学肯定对南美洲解放者杯足球联赛不陌生，而南美解放者杯就是为纪念拉丁美洲独立运动的领袖玻利瓦尔等人设立的。在世界其他地方也有体现，大家看这两幅图，西班牙马德里的圣马丁雕像和位于伦敦贝尔格莱夫广场的玻利瓦尔雕像。由此可见，拉丁美洲独立运动领袖们的革命精神在世界范围内得到广泛赞扬和传播。
同学们，以上我们学习了拉丁美洲的独立运动。接下来我们学习第二个子目，发生在亚洲的印度民族大起义。
第一个知识点，英国在印度的殖民。请看19世纪中期的印度这幅图，到1858年时，英国侵占的区域为紫色，黄色区域是附属英国的封建土邦。通过阅读地图可以看出，经过200多年的殖民活动，到19世纪中期，印度几乎全部沦为英国殖民地。此时英国已完成工业革命，进入大工业时代，迫不及待地在世界范围内寻找商品销售市场和原料产地。对印度的殖民侵略表现为进一步加强经济掠夺和政治压迫。
第二个知识点，印度民族大起义。下面我们共同阅读三则材料，结合课本第四页相关内容，思考以下问题。第一个问题，从材料1到材料2，英国对印度的侵略方式发生了什么变化？同学们，我们先看材料1，1757年，英国在印度的殖民头目克莱武指挥军队侵占了孟加拉，他放手让部下抢劫，自己一人就抢走了价值23万英镑的金银财宝。再看材料2，19世纪70年代后，殖民当局迫使印度农民种植英国所需的工业原料。另一方面，人口众多的印度成为英国工业品的销售市场，依附性的殖民地经济成为印度的特征。对比这两则材料，不难看出，1757年英国的侵略方式是赤裸裸的抢劫和掠夺，到19世纪70年代以后，由于英国完成工业革命，要将印度变成原料产地和商品销售市场。