师：同学们好。今天我们学习纲要下第四单元专题——思想解放与社会变革。本课课标要求是，通过了解启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。学习重点是启蒙思想与资本主义制度确立之间的关系，学习难点则是理解近代西方政治思想理念及其对资本主义制度确立的影响。
17 世纪，法国沙龙文化日渐兴盛，咖啡馆也出现在巴黎街头。18 世纪，伏尔泰和卢梭等常常在咖啡馆热烈讨论。同学们思考一下，18 世纪初期和中期的法国，人们最有可能讨论什么内容，或宣讲什么思想？
生：启蒙思想。
师：没错，启蒙思想就在沙龙和咖啡馆里不断被宣讲、辩论和传播，影响越来越广泛。那么，启蒙思想将会推动法国朝着什么方向发展呢？这节课，我们就一起来探究思想解放与社会变革的关系，重点关注法国史。首先，请同学们阅读材料一，概括卢梭的主要观点。从“生命和自由，人人可以享受”，能得出卢梭什么观点？
生：自由、平等是每个人的天性，是自然赋予人的权利。
师：从“平等就消失了，私有制就出现了”，又能得出什么？
生：私有制是人类不平等的根源。
师：很好。为了维护和保障人类的天赋人权，卢梭在政治理论层面做了怎样的探索？请大家阅读材料 2 和材料 3 。从材料 2 的关键词，能得出什么主张？
生：人民主权和社会契约。
师：从材料 3 的关键词，可以概括出什么？
生：否定王权，主张人民革命。
师：卢梭的观点被当时君主视为异端邪说，但伏尔泰的观点却被欧洲一些君主接受。为什么呢？
生：因为伏尔泰反对君主专制，主张开明专制，倡导英国式的君主立宪。
师：伏尔泰还有哪些观点？
生：主张信仰上帝，但抨击天主教会和教皇；提倡天赋人权，认为人生而平等和自由，主张法律面前人人平等。
师：接下来，请同学们对比伏尔泰和卢梭的主张，归纳异同之处。
生：相同点是都有天赋人权、反对教权。不同点在于，政体主张上，伏尔泰主张君主立宪制，卢梭主张民主共和制；建立政体的方式上，伏尔泰主张改革，卢梭主张用革命暴力的方式。
师：1778 年，伏尔泰和卢梭同年相继去世。后来，法国把他们的棺椁安放在先贤祠同一展厅，以纪念两人对法国社会发展的重大贡献。他们去世 6 年后，康德回答了什么是启蒙运动。启蒙运动就是人类脱离自己的不成熟状态，要有勇气运用理智，这就是启蒙运动的口号。康德的回答最终确立了人的主体地位。9 年后，美国颁布联邦宪法，即著名的 1787 年宪法。11 年后，1789 年法国大革命爆发。一百多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。我们重点关注 1789 年法国大革命爆发，思想最终演变成行动。接下来，我们用时间轴梳理法国资产阶级革命和资产阶级及代议制确立的大事纪。18 世纪，启蒙运动在法国达到高潮。1789 年 7 月，发生了什么？
生：巴黎人民攻占巴士底狱。
师：同年 8 月呢？
生：法国大革命的纲领《人权宣言》正式通过。
师：《宣言》共有 17 条，我们选取部分条文解读。请同学们阅读材料，概括《人权宣言》体现的基本原则，结合所学知识归纳《人权宣言》颁布对法国的意义。第一条体现了什么基本原则？
生：天赋人权、自由、平等。
师：第三条，“整个主权的本源主要寄托于国民”，得出什么？
生：主权在民。
师：第六条呢？
生：法律面前人人平等。
师：第十七条呢？
生：保护私有财产。
师：结合所学知识，归纳《人权宣言》的意义。
生：《人权宣言》从根本上否定了旧时代的王权、特权和神权，确立以人权和法治作为新的社会秩序的奠基石。它将启蒙思想以法律形式巩固下来，作为法国革命纲领性文件，指导法国革命开展。
师：回到时间轴，1791 年颁布宪法，确立了什么制度？
生：君主立宪制。
师：1792 年呢？
生：成立法兰西第一共和国。
师：1799 年呢？
生：拿破仑建立军事独裁。
师：1804 年，拿破仑颁布《法国民法典》。纲要下教材对《法国民法典》有描述，我们关注一下。《法国民法典》强调什么？
生：私有财产神圣不可侵犯，对近现代立法产生深远影响，成为很多国家编撰民法典的蓝本。
师：回到时间轴，1799 年到 1875 年，共和派和专制力量反复较量，最终不再对抗，而是达成妥协。1875 年，法国通过《法兰西第三共和国宪法》，确立了什么制度？
生：民主共和制，标志着法兰西第三共和国成立。同一时期，法国工业化基本完成，进入工业社会。
师：刚才通过时间轴梳理了法国资产阶级革命和资本主义制度确立的进程，对法国社会变革有了进一步了解。请同学们思考，思想解放与社会变革的关系是怎样的？我们来看一道高考题，同学们进行限时训练，写出解题框架思路。好，时间到。我们解读题目要求，一、明确范围是法国史；二、确定格式主要看设问动词和括号里的提示。所以我们要做的，第一步围绕“制度构想与实践”这个主题拟定一个具体论题，建议论题中有主题关键词，如制度构想、制度实践。第二步具体围绕论题逻辑展开阐述，比如第一部分写启蒙思想提出的制度构想，第二部分介绍制度实践。第三步写结论，回应论题并升华，这就是解题思路。具体写什么内容，我们解读材料。材料中“人民订立契约，建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表”，得出什么？
生：人民主权、社会契约。
师：材料出处《卢梭的社会契约论》也有提示。“只有在选举国会议员的期间才是自由的，议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”，得出什么？
生：卢梭反对英国式代议制，倾向于直接民主制。
师：综上，制度构想有人民主权、社会契约、直接民主制等。制度实践材料没涉及，需结合所学，对应的所学知识是什么？
生：资产阶级革命和资产阶级代议制的确立。
师：所以制度实践有资产阶级代议制的确立等。根据这个思路，我们组织答案。论题：启蒙思想为法国代议制的确立提供理论指导。阐述部分，先写制度构想，比如：卢梭在《社会契约论》中提出人民主权说，认为国家主权属于人民。这一理论在资产阶级建立政权实践中起重要作用。1789 年，法国议会颁布《人权宣言》，明确提出人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则，从根本上否定旧时代的王权、特权和神权，确立以人权和法治作为新社会秩序的奠基石。第二部分制度实践方面呢？