师：同学们，今天我们一起学习高一下统编版历史第七单元第十六课，亚非拉民族民主运动的高涨。习近平总书记在2021 - 2022年新年贺词中指出，大道不孤，天下一家。经历了一年来的风雨，我们比任何时候都更加深切体会到人类命运共同体的意义。世界各国风雨同舟，团结协作，才能书写构建人类命运共同体的新篇章。曾经遭受资本主义殖民体系压迫和剥削的亚非拉人民，是这共同体中不可或缺的一部分。历史证明，亚非拉只有团结起来，同舟共济，对抗殖民主义，才能共建公平公正的国际新秩序。
早在19世纪，亚非拉人民就已踏上与殖民主义斗争的道路。今天，我们一起探讨两次世界大战期间，亚非拉人民通过民族民主运动反帝反封建的伟大历史。
首先了解本课课题。民族民主运动是殖民地半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的运动。“民族”即对外反对帝国主义，实现民族解放；“民主”即对内反对专制独裁，实现民主自由。为何称为“高涨”？因为19世纪亚非拉民族独立运动已如火如荼展开，且本次斗争有更多民族独立和民主要求。
接着看本课课标要求：理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。
学习重点是两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的概况、特点及历史意义。学习难点在于认识第一次世界大战、俄国十月革命和共产党的广泛建立对亚非拉民族民主运动的影响，理解甘地的非暴力不合作思想，以及亚非拉民族解放运动对国际秩序变化的影响。
我们通过阅读教材并结合所学可知，第一次世界大战和俄国十月革命削弱了帝国主义势力，推动亚洲民族民主运动深入发展，随着马克思主义传播和十月革命感召，许多国家出现无产阶级政党组织。现在请大家阅读教材第95 - 96页第一子目，感受第一次世界大战后亚洲民族民主运动风起云涌的概况，形成初步了解，并完成学习任务。
一、自主研读教材，归纳亚洲民族民主运动的概况和总体特点。
通过自学，我们了解到1921年中国共产党成立，开始领导中国人民的反帝反封建斗争。中国共产党和国民党合作，在北伐战争中收回汉口、九江英租界，沉重打击帝国主义侵华势力。东南亚的印尼共产党领导反荷起义，印尼民主党领导不合作运动；越南掀起反抗法国殖民统治的斗争。西亚的伊拉克、叙利亚和黎巴嫩等地爆发反对英法占领的斗争。南亚的印度人民在甘地和资产阶级政党国大党领导下，多次发起非暴力不合作运动，这些共同形成两次世界大战之间亚洲人民民族民主运动的高潮。
通过对比分析，我们发现此次亚洲民族民主运动与战前相比，不仅范围大，具有广泛性、持续性和多样性特征，还改变了第一次世界大战前民族民主革命均由民族资产阶级或自由派地主及其知识分子领导的局面，一些国家由共产党领导斗争，一些国家由民族主义政党领导。了解总体状况和特点后，今天我们就东南亚和南亚的典型斗争进行学习探讨。
印度尼西亚从17世纪开始长期进行反殖斗争。20世纪初，荷兰殖民者多次颁布反动法令，高压巩固殖民统治。面对荷兰殖民者的倒行逆施，1920年印尼共产党成立。1926 - 1927年，印尼共产党领导反对荷兰殖民者的第一次武装起义，工人和农民纷纷响应。起义被镇压后，革命力量严重削弱，印尼共产党被迫转入地下。印尼民族大起义得到中国共产党机关刊物《向导》的支持与同情。
1927年，苏加诺成立民族主义政党印尼共民主党，采取与殖民当局不合作政策，争取民族独立。原来受印尼共产党影响的大批群众转向民族主义政党，民族资产阶级开始掌握独立运动领导权。如果说印尼的反殖斗争采用传统武装斗争，那印度的反殖斗争则别具特色。
右上角的图片是甘地与泰戈尔的合影。甘地被称为“圣雄甘地”，他和泰戈尔被称为20世纪印度文明的双子星。甘地称泰戈尔为“诗圣”，泰戈尔称甘地为“圣雄”。两人都有强烈爱国主义情感，在印度独立运动中举足轻重。印度的非暴力不合作运动在甘地非暴力不合作思想指导下展开。甘地的非暴力不合作主要思想称为甘地主义，核心是非暴力主义。甘地主义是自由主义、民族主义和社会主义的混合物，受印度传统宗教影响，获得国大党和广大民众认可。非暴力不合作运动基本按甘地制定的行动计划开展。现在我们一起完成学习任务。
二、概括印度非暴力不合作运动的过程，并对这场运动进行评价。
根据教材知识，我们分享甘地领导下三个阶段的斗争历程。1920 - 1922年是第一阶段，阿姆利则惨案发生后，甘地号召印度人民通过放弃英国人授予的爵位封号和名誉职位，罢课、离职、抵制法院和立法机关等不合作方式抗英，唤起民众民族意识，他的白衣白帽一时成为民族服装。1930 - 1934年，甘地向英印当局提出降低地税、废除食盐专卖等合理要求遭拒绝后，进行食盐进军，引发各地抗税斗争，当局被迫答应部分要求。1940 - 1942年是运动的第三个阶段，在第二次世界大战背景下，甘地发动要求英国退出印度的行动，结果甘地和国大党领导人被捕，运动陷入低潮，印度通过非暴力不合作脱离英帝国独立的希望未实现。
如何评价印度非暴力不合作运动呢？综合各方面因素，它是20世纪20 - 40年代由甘地领导印度人民反抗英国殖民统治的运动，也是印度民众在甘地倡导和领导下，以和平方式抵制英人当局机关、法庭、学校，并采取总罢业、抵制英货、抗税等非暴力手段反对殖民统治的斗争。这场运动沉重打击英国殖民统治，极大增强印度人民的民族自尊心和自信心，为二战后印度独立创造条件。
同学们，在第六单元我们学到，19世纪晚期，帝国主义开始瓜分非洲，非洲人民虽英勇抵抗，但除埃塞俄比亚外基本失败，所以一战后他们民族独立意识觉醒。虽然非洲多数地区民族解放运动尚处萌芽和酝酿阶段，但一些北非和东非国家民族独立意识已觉醒，主要斗争地区是北非的埃及、摩洛哥的里夫部落以及东非的埃塞俄比亚。现在我们完成学习任务。
三、阅读教材第97 - 98页，概括非洲独立意识觉醒的典型斗争。
大家通过阅读可知，第一次世界大战后的埃及，扎格鲁尔作为民族主义者代表埃及，要求英国废除殖民保护制度，允许埃及独立，遭拒绝后，他组织埃及代表团，希望旁听巴黎和会将独立要求诉诸国际社会，也未成功。1919年，埃及人民在以扎格鲁尔为首的华夫脱党领导下举行示威、罢工、罢课、罢市，乃至发动街垒战。英国承认埃及独立，但保留特权。1922年3月，埃及宣布为独立的君主立宪制国家，1923年颁布第一部宪法。民族主义政党作为埃及民族独立运动新生力量，又领导护宪运动，要求英国放弃特权，但未获完全成功。