师：同学们好，欢迎大家走进科学课堂，一起学习第三单元第14课——测试我们的反应。体育课上，一个足球正划过空中，朝着波波和妍妍飞来。在这千钧一发的时刻，波波迅速接住了足球。妍妍忍不住啧啧称赞：“波波，你的反应可真快！”同时提出疑问，“为什么波波能接住飞来的球呢？”同学们，你们知道原因吗？让我们来听听学习小伙伴的想法吧。
生：老师，波波看到飞来的足球，立刻用双手去接住，我想波波不仅反应快，接球能力也很强。
生：老师，当我看到足球飞来时，我虽然接不住球，也不敢去接，但我会立刻走开，不让球砸到我。
师：接住球和躲避球，是我们对飞来的足球做出的反应。我们的眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官在感知周围环境的变化时，我们的身体会做出相应的反应。例如，当足球飞来时，我们会伸出手接住足球；当我们的手碰到发烫的物体时，会迅速移开。这些都是我们身体对外界环境做出的反应。在接球这个瞬间，刺激就是飞来的足球，而反应就是接球或躲避足球。那么请同学们想一想，在我们的生活中有哪些刺激，又会做出什么反应呢？
生：老师，我最怕打雷，一打雷我就捂耳朵。这里的雷声是外界刺激，捂耳朵是我的反应。
生：老师，有一次家里的水果腐烂了，我闻到了一股难闻的气味。我认为腐烂的气味就是外界刺激，捂住鼻子就是我做出的反应。
师：你们真是善于观察生活的孩子。接下来我们继续探究，足球飞来时，妍妍还没有反应过来，而波波早就已经接住了足球，这是否能说明每个人在面对外界刺激时做出的反应速度是不同的呢？那同学们的反应速度是快还是慢呢？接下来让我们通过一个活动测一测吧。首先我们要准备好活动器材——一把反应速度尺，反应尺可以自己制作。首先，我们可以用卡纸剪一个长24厘米、宽5厘米的纸条，每隔3厘米画一条刻度线，然后在每两条线间涂上教材上的颜色。这个时候，我们可以找来自己的小伙伴，面对面站好，一人手持反应尺上端，也就是红色块的位置，使反应尺自然下垂，反应尺的末端处于被测试者大拇指和食指中间，保持约一厘米距离。当反应尺下落时，我们用最快的速度抓住尺子就算成功。每个同学试验三次，然后在我们的活动记录单上记录下活动的结果，可以用五角星在相应的色块上做上标记，越接近末端的色块反应速度越快哦。接下来我们来看一次活动的演示。
（演示活动过程）
师：第一位同学完成后，调换位置进行第二次活动。活动结束后，两位同学便在活动记录单上记录下了自己的活动成果。请同学们仔细观察，说一说你的发现吧。下面我们来听一听学习小伙伴的想法。
生：我发现反应尺下落时，两位同学都能抓住尺子，但不同的同学抓住尺子的位置不同。
生：我发现同一个同学在多次实验中抓住尺子的位置不一定完全相同。
师：反应尺下落是一个外界刺激，抓尺子是我们做出的反应。抓住尺子的位置不同，说明我们的反应速度也不同。通过以上的活动和观察，我们了解到人体受到刺激后都能做出反应，不同的人做出的反应速度不同。受到不同刺激，我们会做出不同的反应。那么在生活中，如果当灰尘进入我们的眼睛，手被利器所扎时，我们又会做出哪些反应呢？这些反应又有怎样的特点呢？
生：老师，灰尘进入眼睛，我们会不自觉地眨眼和揉眼睛；手被尖锐的物品所扎，我们会迅速缩回手。这些反应都很快。
师：是的，这些反应是自主的、迅速的，是不受大脑控制的反应。但在刚刚抓尺子的实验中，当反应尺掉落时，人眼接收到刺激，视觉神经马上把眼睛看到的信息传递到大脑特定的区域，大脑做出判断，并指挥手抓住尺子，这是受大脑控制的反应。通过刚才的活动我们可以了解到，反应可以分为两大类，一类是迅速的、不受大脑控制的反应，一类是需要大脑参与和控制的反应。那么在下列的活动中，我们会做出什么反应，并判断属于什么反应类型？首先是叩击膝盖活动，叩击膝盖又称为膝跳反应，需要我们用手叩击膝盖下方，同学们在叩击时不要太用力哦。接下来我们来看一个演示视频。
（播放膝跳反应演示视频）
师：看完视频后，同学们可以和自己的家人试一试，并思考反应及其类型。下面我们来听一听学习小伙伴的想法。
生：老师，我认为这里的反应是小腿弹起，是迅速的本能反应，不需要受大脑控制。
师：是的，这里的刺激是我们用手去叩击膝盖下方，我们的身体做出了小腿快速向上弹起的反应，这样的反应是自主的、迅速的，不受大脑控制。接下来我们来看一张诱人的酸梅图片，吃过酸梅的同学，当你看到这张图片，你有怎样的感受呢？