师：同学们好。今天的科学课我们要学习杠杆，内容在大象版五年级上册第55页和56页。我们先来明确这节课的学习目标，再看看课前要准备哪些材料。杠杆尺平衡实验中用到的杠杆尺、勾码、实验记录单都准备好了吗？那我们就一起开始今天的科学之旅吧。大家玩过跷跷板吗？公园里经常能见到。妙妙和妈妈在公园玩跷跷板时，他怎么也撬不动妈妈，这该怎么办呢？咱们来帮他出出主意，让他和妈妈能一起开心地玩跷跷板。你们想到办法了吗？我们一起来听听琪琪他们是怎么想的。
生：我的想法是在妈妈的座位下放上一个弹簧，弹簧能把妈妈弹起来。还可以再找一个小朋友，两个小朋友坐一起，妈妈坐另一边，这样也可以。
生：我觉得在妈妈的座位下边放上两块磁铁，地上一块，座位上一块，让它们同极相对，磁铁同极相斥，这样就能把妈妈弹起来。
生：妈妈可以往中间靠一靠，越靠近中间越容易被翘起来。
师：真厉害，他们想出了这么多好办法。跷跷板就是一种最简单的机械，叫杠杆。请同学们自学课本第55页中间一段关于杠杆的内容，了解一下什么是杠杆。学完了吗？一起来听听探探是怎样介绍的。
生：杠杆上有三个点。起支撑作用的固定点叫支点，自己对杠杆用力的点叫动力点，承受重物的点叫阻力点。
师：了解了什么是杠杆，我们来看看这个杠杆，如果是你，怎样用较小的力把重物撬起来呢？琪琪他们也进行了讨论，我们一起来听听吧。
生：我知道阿基米德撬地球的故事，所以我认为动力点离支点越远，用力越小。
生：我和JoJo一起玩跷跷板时，JoJo越向后移，我越费力。所以我认为阻力点到支点的距离越远，动力点越费力。
师：我们来做个实验，把不同的距离和力的大小都记录下来，再进行比较分析。是的，他们的假设我们要用实验来验证。那怎样设计这个实验呢？请说说你的想法。想好了吗？探探和啾啾也有他们的想法，我们一起来看看。他们的想法是这样的，可以用杠杆尺和钩码做实验来研究杠杆尺，模拟跷跷板。杠杆尺的格子数表示距离，中间支点左侧所挂的钩码表示阻力大小，支点右侧所挂的钩码表示动力大小，当杠杆尺平衡时就表示刚好能够撬起重物。实验前我们一起来认识一下杠杆尺。
认识了杠杆尺就要进行实验啦。在做实验时，我有两点温馨提示：第一，杠杆尺左右两边要保持平衡；第二，准确填写实验报告，得出结论。现在请大家观看实验视频，可以利用自己的实验材料跟着一起进行实验。
调整平衡螺母，使杠杆尺保持平衡。在左右两边第一个孔处分别挂上一个钩码，杠杆尺平衡，记录下数据。
右边加一个勾码，杠杆尺不平衡，将左边勾码往左调一个孔，杠杆尺平衡，记录下数据。
右边再加一个勾码，将左边勾码再往左调一个孔，杠杆尺平衡，记录下数据。取下勾码。
在右边第二个孔挂两个钩码。
在左边第四个孔挂一个钩码。