师：同学们好，今天我们学习的内容是“种子发芽了”。一年之计在于春，春天是农作物播种的季节。大家知道农民伯伯在播种之前要做哪些准备吗？你们认识种子吗？这里有枸杞子、向日葵籽、小米、花生、绿豆，还有瓜子仁，它们都是植物的种子吗？其实，这里面只有花生、绿豆、瓜子仁是植物的种子，枸杞子和向日葵籽是植物的果实，枸杞子的种子是里面的籽，向日葵的种子是里面的瓜子仁。而小米既不是果实，也不是种子，准确地说，它只是种子的一部分，因为在碾米过程中，种子的一部分被碾掉了。
在自然界中，许多植物生长到一定时期就会开花，花谢以后结出果实，果实里藏有种子。种子落到泥土里，到了第二年春天，就会醒来发芽生长，长成新的植物，又结出许多种子，再落到泥土里，年复一年，生生不息，是不是很奇妙？那大家知道种子是由哪些部分组成的吗？我们一起来看看。
种子大致由种皮、子叶、胚根和胚芽组成。种皮具有保护种子胚的作用。子叶中贮藏着营养物质，种子发芽以后，胚根会发育成根，胚芽会发育成茎。我们了解了种子的构造，那么种子发芽需要什么条件呢？我们回想一下平时学习中探究与验证的过程。首先提出问题，做出假设或猜想，然后制定计划，设计实验方案，最后得出结论。
在这个实验中，我们可以提出这样的问题：种子发芽的环境条件有哪些？老师给同学们一些小提示，同学们写作中常提到“春天来了，落在泥土里的种子开始发芽了”，这说明了什么？我们可以猜测种子的发芽可能与温度有关。还有诗句“春种一粒粟，秋收万颗子”，农民在播种上很有讲究，许多作物在春天播种，天寒地冻不适于播种，播种往往在雨后进行，有利于种子发芽，播种前往往还要松松土，使土壤中有充足的空气。
通过“天寒地冻不适于播种”，我们可以猜测种子的发芽可能与温度有关；“播种往往在雨后进行”，可以猜测种子的发芽可能与水分有关；“播种前松松土，使土壤中有充足的空气”，可以猜测种子的发芽还可能与空气有关。所以，我们可以做出假设：种子发芽的环境条件有水分、温度、空气。
那我们该怎样设计这个实验呢？首先要确定实验目的，研究种子发芽与环境条件的关系。观察对象选择绿豆种子，设计不同条件是关键。这里有三个不同条件，分别是水分、温度、空气，改变其中一个条件会出现什么样的结果呢？比如不浇水种子能发芽吗？所以我们可以设计：第一组不同条件为有水与无水；放在冰箱中能发芽吗？这是第二组不同条件，适宜温度与不适宜温度；没有空气能够发芽吗？这是第三组不同条件，有空气与无空气。
下面我们就进行种子发芽的实验。我们准备4个实验瓶，将绿豆种子放入其中。首先看1号实验瓶，我们不浇水，放在温暖处；2号实验瓶浇一点水，放在温暖处，1号和2号对比，它们的不同条件就是无水和有水。3号实验瓶浇一点水，放在冰箱中；3号与2号对比，它们的不同条件就是适宜温度与不适宜温度。4号实验瓶放很多水，放在温暖处，4号也与2号进行对比，它们的不同条件就是无空气与有空气。
通过实验我们发现2号实验瓶的种子发芽了。为了更清晰地整理实验结果，我们可以将实验数据整理成表格形式。这里共有三组对比实验，分别把水分、温度、空气作为其中的一个变量。
首先看1号瓶与2号瓶，它们的相同条件是置于温暖处，不同条件也就是变量是水分。实验结果1号没有发芽，2号发芽了。实验结论：种子的发芽需要一定的水分。
再看3号瓶与2号瓶对比，相同条件是浇少量水，变量是温度。实验结果，3号没有发芽，2号发芽了。实验结论，种子的发芽需要适宜的温度。