师：同学们好，很高兴能和大家一起上这节科学课。今天我们学习广东教育出版社、广东科技出版社四年级上册第三单元声音的第14课《声音的强弱》。本节课的学习目标是：一、知道声音有强弱之分；二、了解声音的强弱与振动的关系，明白物体振动幅度变化会使声音的强弱改变；三、尝试让各种物体发声，感知强弱不同的声音；四、养成善于观察、乐于实践的习惯。在学习本节课之前，请准备好以下学具：鼓、绿豆、水、音叉、角铁、耳机等。下面就开启我们今天的学习之旅吧。你们还记得上一节科学课学习了什么内容吗？
生：通过研究，我知道了声音是因为物体振动而产生的，当振动停止时，声音也就停止了。
生：上一节科学课，我还学会了做实验，通过正反两方面的实验验证了声音是由物体振动产生的。在做实验时，我还学会了与他人合作，共同完成了实验。
师：你们学得可真透彻，表述得也很完整。同学们，你能用课前准备的鼓，像这位同学这样来制造声音吗？请看这位同学的打鼓视频，刚才在打鼓的过程中，你发现有什么不同吗？
生：这位同学在打鼓的时候，有时用的力气很大，有时用的力气很小。
生：打鼓的时候可以发出大小不同的声音，用力打鼓的时候发出的声音很大，轻轻打鼓的时候发出的声音小。
师：你听得可真准。科学上，我们把音量大的声音描述为声音强，把音量小的声音描述为声音弱。今天这节课我们就来研究声音的强弱。牛顿曾经说过，没有大胆的猜想就做不出伟大的发现。那你能大胆地猜一猜声音的强弱变化与什么有关吗？
生：我发现刚刚我们用力打鼓的时候发出的声音大，也就是声音强。我们轻轻打鼓的时候用力小，发出的声音比较弱，所以我觉得声音的强弱可能和力的大小有关吧。
生：老师，受上节课的启发，声音是由物体的振动而产生的，所以我猜声音的强弱变化可能与物体的振动有关。
师：这只是你们的猜想，到底对不对呢？有什么办法能够让大家看到并证明它呢？接下来小组交流讨论设计实验方案，并派小组代表进行汇报。我们来听听这几位同学的实验方案吧。
生：我们可以通过敲击鼓面，仔细观察鼓面的振动情况。
生：我建议敲击鼓面时用不同的力度来敲击，这样可以形成对比。
生：老师，鼓面振动的情况我们不容易观察，我们可以借助绿豆来帮忙，把绿豆均匀地撒在鼓面上，然后用不同的力度敲打鼓面，观察绿豆的跳动情况，从而反映鼓面的振动情况。
生：为了避免实验的偶然性，我们应该多次重复做实验，看看每次的实验结果是否相同。
师：你们真是爱动脑筋、善于观察生活的孩子，下面就让我们按照你们说的实验方案去试一试吧。屏幕前的你们也抓紧准备好实验器材，跟着视频做实验吧。通过实验，赶快说一说你有什么发现？
生：我发现声音的强弱真的和用力大小有关。当我用力敲打鼓面时，鼓面上绿豆跳动得高，发出的声音强。我轻轻敲打鼓面时，鼓面上绿豆跳动得低，发出的声音弱。
生：老师，我反对他的观点。第一节课我们研究了声音是由物体振动而产生的，而不是用力的大小产生的。我觉得声音的强弱是不是与它的振动情况有关。
师：你的观点有理有据，那声音的强弱到底与鼓面的振动情况有没有关系呢？请再次观看实验视频，这次我把视频放慢速度，仔细观察声音的强弱与鼓面振动情况之间的关系。
（学生观看视频）
师：刚刚我们在敲打鼓面时，鼓面因振动而发出声音，同时带动绿豆跳动。我们可以通过绿豆上下来回跳动的高度来了解鼓面振动的幅度。可以说绿豆跳得越高，鼓面振动的幅度就越大；绿豆跳得越低，鼓面振动的幅度越小。请把你们观察到的实验现象填入到实验记录单中吧。