师：同学们大家好，很高兴给大家上这节科学课。今天我们学习第五单元第四课——声音的强弱变化。这是本节课的学习目标：一是了解影响声音强弱变化的因素；二是积极投入科学探究活动，从多角度观察、思考，提出并解决科学问题，形成良好的交流合作、探究学风；三是将科学与生活联系起来，感受科学的魅力。上课前，大家需要准备橡皮筋、纸盒、铅笔、钢尺和一张记录表。
上节课，我们学习了声音的高低变化，知道影响声音高低变化的因素是物体振动的快慢，物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。在今天上课之前，老师想给大家分享一段钢琴曲，请同学们仔细听。听完这段音乐，你们有什么感受？
生：钢琴声真动听。
生：我感觉这段琴声中有一小段非常有力，有一小段又非常轻柔。
师：那你们能提出哪些科学问题呢？
生：影响琴声强弱变化的原因是什么呢？
生：上节课我们学了声音的高低变化，那声音的强弱变化是不是也和振动有关？
师：你们把观察到的现象说得很清楚，还能联系学过的内容，真不错。正如同学们的疑惑，影响声音强弱变化的因素是什么呢？这是个好问题。就让我们带上学习工具，乘坐奇妙声音号动车，开启本节课的科学探究吧。这是一个简易的乐器——皮筋琴，请同学们仔细观察，猜猜皮筋琴声音的强弱变化会跟什么有关系呢？
生：会跟橡皮筋的松紧有关吗？
生：跟纸盒的大小有没有关系？
生：我猜想可能和拨动皮筋的幅度有关系。
师：屏幕前的同学，你的猜想是什么呢？可以记录在纸上。同学们都有自己不同的猜想，老师把大家的想法列出来了：皮筋琴声音强弱变化和橡皮筋的松紧有关；皮筋琴声音强弱变化和纸盒的大小有关；皮筋琴声音强弱变化和拨动皮筋的幅度有关。究竟影响声音强弱变化的因素是什么呢？如何验证我们的猜想呢？
生：实验。
师：来看看材料超市供应了哪些材料？橡皮筋、纸盒、铅笔、钢尺，一张记录表。注意在使用材料时一定要注意安全，有必要可以请爸爸妈妈帮忙。对了，在做实验时别忘了什么？
生：要及时记录实验数据。
生：要保持安静，如果太吵了就听不见声音了。
生：要注意安全。
师：同学们的实验都完成了，现在请各组代表说说各组开展的实验情况。
生：我们小组探究的是影响声音强弱变化的因素是否和橡皮筋的松紧有关。我们分别把松橡皮筋和紧橡皮筋绷在纸盒上，以相同的幅度拉动，然后松手，观察记录发出声音的强弱和橡皮筋的振动幅度变化。具体操作是，准备纸盒、拉链包、铅笔、一根松皮筋、一根紧皮筋和钢尺。将松皮筋绷在纸盒上，为保证实验准确，把钢尺垂直于琴面，将橡皮筋拉开约3厘米后松手；再将紧皮筋绷在纸盒上，钢尺同样垂直于琴面，起始刻度为0，将橡皮筋拉开约3厘米后松手。对比两个实验，我们发现改变橡皮筋的松紧，声音的强弱没有明显变化。
生：我们小组探究的是影响声音强弱变化的因素是否跟纸盒大小有关。我们使用了几种不同大小的纸盒制作皮筋琴，以相同的幅度拉动皮筋，然后松手，观察记录发出声音的强弱和橡皮筋的振动幅度变化。准备三个大小不同的纸盒、铅笔和橡皮筋，先将小号纸盒制成皮筋琴，钢尺垂直于琴面，起始刻度为0，将橡皮筋拉开约3厘米后松手；接着将中号纸盒制成皮筋琴，钢尺垂直于琴面，起始刻度为0，将橡皮筋拉开约3厘米后松手；最后将大号纸盒制成皮筋琴，钢尺垂直于琴面，起始刻度为0，将橡皮筋拉开约3厘米后松手。对比实验，我们发现改变纸盒的大小，声音的强弱没有明显变化。