师：同学们好，今天这节课我们先观看一段视频。地球 70%都是水，却总缺水，这究竟合不合理？咱们跟着咪和巴图去看看。从太空中看到的地球是个蓝色球体，这得益于地球表面 71%被海洋覆盖。地球上总水量为 13.5 亿立方千米，若将水全部收集，比冥王星的最大卫星还大。
从刚才的视频可知，地球表面约四分之三被海洋覆盖，所以地球也被称为水的星球。可为什么很多地方依然水资源紧缺，甚至有些地方还需排队取水呢？我们究竟该如何珍惜和保护水资源？今天这节课我们就一起来学习第三课——珍惜水资源。
我们知道，日常生活离不开水。请同学们想一想，水都能干些什么？也可以在纸上写一写，看看能写出水多少种用途。
生：水可以供人和动物饮用，能用来浇灌庄稼。洗衣服、洗澡也离不开水，还能用来养殖水产品，发展交通运输等等。
师：非常好。现在请同学们再思考一下，一旦缺水，会给我们的生产生活带来哪些影响？同样可以在纸上先写一写。
生：水在生活中至关重要，一旦缺水，我们将寸步难行。无论是日常生活，还是工业、农业、养殖业、航运、交通等都会受到巨大影响。要是真没了水，我们甚至无法延续自己的生命。
师：有的同学认为，地球上水资源很多，取之不尽，用之不竭，真的是这样吗？我们先来看两张饼图。首先请同学们观察地球上水资源的构成和占比图，看看有什么发现。
生：地球上的水资源主要是盐水，占比 97.5%。而我们日常生活所需的淡水只占 2.5%。也就是说，地球上水资源虽丰富，但我们需要的淡水资源并不多。
师：很好。我们再来观察地球上淡水资源的构成和占比图，请同学们认真观察，在淡水资源中谁的比例占得最高？
生：分布在山区、南极和北极的冰川水和雪水占比最高，高达 69.7%。不过这部分水资源因位置原因，人类现在很难使用。除此之外，地下水占比 30%。
师：没错，地下水绝大部分我们也难以利用。目前人类最容易使用的是淡水湖和河流水，但它的比例只占整个淡水资源的 0.3%。为了让同学们直观感受水资源的有限性，接下来我们做一个对比实验。假设地球上水资源总量是 1000 毫升，然后按以上比例分别取出一定的水代表盐水、冰川水、地下水和河流湖泊水，再进行比较。同学们请看，这里有两个烧杯，每个杯子里装有 500 毫升的水，加在一起就是 1000 毫升，代表地球上所有水资源。已知盐水占水资源总量的 97.5%，也就是 975 毫升；淡水资源占 2.5%，即 25 毫升。我们先从这里倒出 25 毫升。现在比较一下，大家有什么感受？
生：淡水资源真的很少。
师：在这些有限的淡水资源中，冰川水占 69.7%，大约是 17.4 毫升，我们把它倒出来。地下水占比 30%，大约是 7.5 毫升。剩下的就是人类容易取用的湖泊和河流水，大家看，只剩下几滴了。看到这几个杯子，你们还有觉得地球上水资源取之不尽用之不竭的想法吗？接下来我们再观察两张图片。首先请同学们看世界部分国家的人均水资源量对比图，仔细观察，看看有什么发现。
生：有的国家人均水资源量很多，有的国家人均水资源量很少。
师：这是因为地球上水资源分布极其不均衡，有的国家多，有的国家少。我们国家的情况大家可以看到，人均水资源量是 2063，这个数字远远低于世界平均水平 7833，也就是说我们国家人均水资源量只占世界平均水平的四分之一左右，这说明我们国家其实是个缺水的国家。我们再来看我国部分省、自治区、直辖市人均水资源量的对比图，仔细观察，又有什么发现？
生：在我们国家，各省、自治区、直辖市的人均水资源量分布也不均衡。一般来说，南方省份水资源量较多，北方人均水资源量较少。
师：请同学们找一找安徽省的情况。
生：安徽在这里是 2018.2，这个数字比全国平均水平 2063 还低，说明安徽省也是个缺水省份。
师：看到这里，大家是不是开始为水资源担忧了呢？地球虽被称为水的星球，但地球上淡水资源有限，能被我们容易利用的淡水资源更是少之又少。就我国来说，本身是缺水国家，加上水资源分布极度不均衡，有些地方水污染严重，导致个别地区用水紧张，所以我们必须高度重视节约用水和保护水资源。刚才我们说水资源和生活息息相关，接下来研究一下家庭用水情况。同学们请看大屏幕，这是太和县某个三口之家的自来水缴费单据，从这张缴费单可知，他们家 4 月到 5 月一共用水 13 吨，即 13 立方米。请同学们计算一下平均每人每月用水量是多少？