师：亲爱的同学们，大家好！很高兴能和大家一起开启今天的科学探索之旅。上课前，老师想请大家一起来玩个猜谜语的小游戏，准备好了吗？“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。”打一天然物质，猜猜是什么？
生：是水！
师：对啦，水就是我们今天这节课的主角。人们常说，水是生命之源。地球上最早的生命起源于海洋，至今仍有大量生物生活在水中，即便陆地上的生物也离不开水，因为水是维持生命最重要的元素之一。人类的生产生活离不开水，动植物的生长繁殖同样离不开水。世界上许多物质都能找到替代品，但迄今为止，还没有哪种物质可以替代水，由此可见水的重要性。下面请同学们欣赏两组与水有关的图片，看完说说你们的感受，有没有什么问题想问？这是第一组图片。（展示第一组图片）这是第二组图片。（展示第二组图片）
看完这两组图片，相信不少同学可能会困惑：为什么地球上水这么丰富，很多地区却依然缺水呢？带着这个问题，让我们一起走进今天的科学课。没错，地球上水资源丰富，请同学们观察地球仪或者地图，找找地球上的水都在哪里，然后动笔把观察到的写在记录单上。开始吧，我们听听这位同学观察到了什么。
生：我观察到地球上的水主要存在于海洋、河流、湖泊、冰川等地方。
师：宇航员从外太空俯瞰地球，看到的是一个蔚蓝的星球，这说明了什么？
生：说明我们的地球是个名副其实的大水球。
师：对，水是地球表面数量最多的天然物质，光海洋面积就占据地球总面积的70%以上。其实除了海洋，地球上的水还存在于江河、湖泊、沼泽、地下水和冰川等地方，这些液态水和固态水共同组成了地球的水圈。既然地球上水资源如此丰富，为什么还会出现课前呈现的那种缺水景象呢？我们一起来阅读一段资料。
（资料内容：据水文地理学家估算，地球上的水资源中约97.5%是咸水，即海洋和咸水湖中的水，淡水只占2.5%。在淡水中，约99.7%是极地冰川及其他难利用的淡水，可以被人类利用的河流、湖泊和浅层地下水仅为0.3%。）
师：读完这段资料，你有什么感想？
生：地球上的淡水太少了，能被人类利用的淡水更少。
师：为了让大家有更深刻的认识，这里有两张10×10共100个小方格的表格。请同学们根据上述资料中的数据比例，在表格一中用红色填涂代表咸水，用蓝色填涂代表淡水；在表格二中用绿色填涂代表可用淡水，不可用的淡水不涂色。大家动手试一试吧。（学生填涂完毕）来，看看老师填涂的表格是不是和你们的一样。这是表格一，这是表格二。填涂完这两个表格，你又有什么感想？
生：对地球上可用淡水太少有了更深刻的感触。
师：是啊，地球上可用的淡水太少了。有人曾给地球上的水打过这样一个比方：如果地球上的水相当于一杯水，那么其中的淡水仅相当于一汤勺的水，而可以被人类开发利用的淡水仅为一滴水。以我国为例，我国是干旱缺水严重的国家，虽然淡水资源总量占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大，位居世界第四位，但我国人口众多，人均水资源仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，位居世界第121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水径流和散布在偏远地区的地下水资源后，中国现实可利用的淡水更少，而且分布极不均匀，大量淡水资源分布在南方，北方的淡水资源仅为南方的1/4，最终导致一些地方缺水。我们再看一段视频，进一步了解珍贵的淡水资源。
（播放视频：珍贵的淡水资源。水是生命之源，在地球上存在着各种形式的水。如果从浩瀚宇宙看地球，会发现地球表面大部分是蓝色和白色的，蓝色部分是海洋，白色部分是云。这些蓝色海洋和白云的主要成分就是水，水是一种与众不同、非常美妙的物质，是生命存在不可或缺的因素。在地球这颗行星上，大部分水，大约97%都在海洋里，是盐水，只有不到1%的水是淡水，存在于湖泊和河流中，还有一些以地下水的形式存在，另外大约2%以固态形式存在，也就是冰和雪，能在地球的南北极和高山山顶找到这种形态的水。地球上还有非常少量的水，大约只有千分之一，存在于空气中的云或雾里。有个简单实验可说明地表水的分布状况。想象有100个杯子，每个杯子都装满水，如果把地球表面所有的水装入这100个杯子中，那么只有3杯是淡水，其余都是盐水。接下来把3大杯淡水倒入10个小杯子中，再把其中8杯冻成冰，因为80%的地表淡水是冰，不能被动植物利用。现在把小滴管吸满淡水，滴管里的水代表地表、湖泊、池塘、溪流、江河中可使用的水。想想我们可以利用的水有多少呢？）