师：同学们，大家好。今天我们学习粤教粤科版小学科学四年级下册第一单元第一课——光的传播。首先来看本节课的学习目标：
能利用简单的工具和材料做小孔成像实验。
理解小孔成像的原理。
了解我国古代在小孔成像研究中所取得的成就，感受古代人民的智慧。
本节课我们需要准备的学具有蜡烛、纸杯、卡纸、半透明白纸、火柴、铅笔、橡皮筋、长尾夹和作业单。老师今天给大家带来一个神奇的故事。
古时候，有人请画家为他作画。三年后，画家告诉他画成了。他一看，八尺长的木板上只涂了一层漆，什么画也没有，便大发脾气，认为画家欺骗了他。画家说：“请你修一座房子，房子要有一堵高大的墙，再在这堵墙对面的墙上开一扇窗户，把木板放在窗上。太阳一出来，你在对面的墙上就可以看到画了。”他半信半疑，照画家的话去做。果然，屋子的墙壁上出现了亭台楼阁的图像，宛如一幅绚丽多彩的风景画。尤其奇怪的是，画上的景象都是倒着的。这是怎么回事呢？
师：你知道其中的奥秘吗？同学们想不想看看这样神奇的画？现在我们就一起来做一幅。怎样才能创造出这么神奇的画呢？首先你需要准备好以下材料：蜡烛、铅笔、火柴、白卡纸两张、长尾夹4个。你准备好了吗？请看实验步骤：
准备两张白卡纸，将它们都竖立在桌面上，其中一张用铅笔扎一个小孔，另一张作为屏幕。
按蜡烛、有小孔的卡纸、屏幕这样的顺序排成一条直线。
点燃蜡烛，调节蜡烛或屏幕的位置，观察实验现象。
不过老师提醒大家两点：一是在实验时要注意用火安全；二是在较暗的环境中才会有良好的实验效果。同学们，在实验开始前，先来猜测一下，点燃蜡烛后在屏幕上能看到什么呢？请把你的猜测在作业单上画出来，先按下暂停键画一画吧。
接下来我们就动手实验，看看白纸上究竟会出现什么。
按照刚才的实验要求，把蜡烛、有小孔的卡纸和屏幕排成一条直线，接着点燃蜡烛。为了看到更明显的实验效果，现在把灯光调暗，根据屏幕上的实验情况对蜡烛或屏幕的位置进行适当调整。这时在屏幕上看到了蜡烛的火焰，不过这个火焰是倒立着的。同学们，在你的实验中看到了吗？
师：真的很神奇，屏幕上居然出现了蜡烛的景象，而且火焰还是倒立的。你刚才的猜测正确吗？不过没关系，科学本身就需要大胆猜测，这也是一种探索的方法。在这个实验中，我们所看到的现象叫小孔成像。猜测一下，在刚才的小孔成像实验中，如果这个小孔再大一些，所成的像会不会有什么变化？和老师一起试试吧。
为了验证我们的猜想，老师准备了扎有三个大小不同孔的卡纸，接下来分别进行实验。首先用最小的孔实验。
这时屏幕上出现了清晰的火焰倒立的图像。
接下来换上较大一些的孔进行实验。
这时所成的影像已经变得比较模糊了，隐约像个小火苗。最后换上最大的孔。
这时已经看不到火焰的图像，而是一个大大的光圈。
师：通过实验对比，你们发现了什么？不难看出，小孔成像与孔的大小有关，孔小才能成像。小孔成像与孔的大小有关，那与孔的形状会不会也有关系？比如小孔的形状不再是圆形，而是三角形、长方形，又或者是其他不规则的图形，结果又会怎样呢？相信这个时候你一定会有自己的猜测，猜得对不对呢？还是按下暂停键动手试试吧。完成实验了吗？一起来看老师的实验。老师选取了三角形的小孔、长方形的小孔和一个不规则形状的小孔分别进行实验。
首先用三角形的小孔进行实验。
在屏幕上看到了蜡烛火焰倒立的影像。
再换上长方形的小孔实验，屏幕上依然出现了清晰的影像。
最后换上不规则形状的小孔，同样可以看到蜡烛的火焰。
师：经过多次实验，可以看到无论是哪种形状的小孔都能够成像，所以小孔成像与孔的形状没有关系。同学们，你们是不是有这样的疑问：在刚才的实验中，为什么小孔可以成像，而且所成的像是倒立的呢？这其中又包含着怎样的科学道理？看一看。
这是一根点燃的蜡烛，它发出的光线照亮了四周，如果放上一个光屏，上面只是亮亮的一片，什么都看不见。在蜡烛和光屏之间放一块挡板，光沿直线传播，被挡住传不过去，光屏自然就变暗了。如果在挡板中间钻一个小孔，大部分的光依然过不去，只有极少数的光可以从小孔过去，而在光屏上就可以看到火焰倒立的像。那它是怎么形成的呢？我们来分析一下：这一点发出的光只能从小孔这穿过照到这里，而其他部分的光被挡住了，没办法通过小孔照射到这个位置，所以光屏的这个位置就只有火焰尖端的像。同样，光屏的这个位置就只有火焰底端的像，火焰的其他部分的光会照到光屏中间，而且彼此之间不会重叠，这样一来，在光屏上就出现了火焰倒立的影像。