师：同学们，你们好，欢迎来到科学课堂。这节课我们要学习大象版小学科学六年级下册第二单元第一课——我们心目中的绿色社区。接下来，就请和老师一起开启今天的科学之旅吧。
首先，我们看看教材。本课教材由多个部分组成，这节课我们的学习目标是：了解什么是绿色社区及评价标准；针对绿色社区建设的有关问题，提出相对合理的猜想与假设；会选择适合自己的问题进行研究。学习这些内容，有助于开拓我们的眼界，帮助我们联系生活实际，经历和体验一个完整的研究问题、解决问题的过程。
那么，这节课我们该怎么学习呢？上课时要认真倾听，课后更要多看书，或者上网查阅相关资料。现在，请准备好纸和笔，如果准备好了，我们就开始。看到课题，大家想提出什么问题？课前老师做了个小调查，发现有同学有这样的疑惑：什么是绿色社区？绿地面积多的就是绿色社区了吗？怎样创建绿色社区呢？大家提出的这些有价值的科学问题，也是我们今天要研究的内容。
那社区指的是什么呢？在回答这个问题之前，老师想知道同学们，你们的家都住在什么地方？我们居住的村庄、住宅小区，这些都可以称作社区。现在，请和老师一起走进社区居民的生活。（展示全国各地绿色社区的相关内容）感觉怎么样？刚刚大家看到的都是全国各地的绿色社区。虽然我们经常能从新闻媒体上看到“绿色社区”这几个字，但具体是什么意思，估计大多数同学还是不太了解。
课本上介绍了什么是绿色社区，请大家读一读，这里有几个关键词，你们找到了吗？对，绿色社区是指具备了符合环保要求的设施，建立了较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区。其实早在2004年，我国就倡议创建绿色社区，还颁布了全国统一的绿色社区标志。咱们一起来认识一下，仔细观察，你们看到了什么？绿色社区标志上画出了三个人用手托起一片巨大的绿叶。虽然只画出了3个人，但实际上，没错，指的是很多人，因为绿色社区要靠谁来创建和维护呢？真棒，这里的“大家”指的就是我们。通过这个标志，你们又能想到什么呢？聪明的同学们，你们来说说。真好。绿色代表空气，说明环境优越，我们用双手共同托起一片绿叶，这标志着绿色社区、绿色生活，需要每个家庭、每个人齐心协力才能实现。为了使我们的居住环境越来越好，国家采取了很多激励性措施，比如每年都评选出一大批绿色社区、生态村。那么同学们，你们知道绿色社区、生态村的评选标准吗？有同学是这样认为的：
生1：应该有足够的绿化面积。
生2：社区应该是节水节能的模范。
生3：居民都使用环保电器。
生4：空气质量要好。
师：你们同意他们的说法吗？想不想自己也来试一试？请大胆猜测你心目中的绿色社区应该是什么样子的？请拿出笔记本，动脑筋想一想，把想法记录下来。
（部分学生回答较为零散，如“天空”“清澈，流淌的小溪围城，爱喝的”“无忧无虑的”等）
师：让我们回到课堂，下面有请探究小组汇报他们的想法。
探究小组代表：我们小组认为，绿色社区应该是这样的，要多种花草树木，绿地面积要达到20%以上。
生5：普遍使用节能灯，少开空调。
生6：每家都能做到节约用水。
生7：我来补充，还要有良好的环保意识和行为习惯，不能乱扔垃圾。
师：探究小组从绿化、节能、环保行为这几个方面向我们描绘出了他们心目中的绿色社区。大家觉得这些猜想合理吗？请仔细阅读相关标准。绿色社区的建设除了包括绿色建筑、社区绿化、垃圾处理、污水处理、节水节能和新能源设施以外，还包括完善的管理体制和居民的良好生活习惯等因素。之前有同学认为绿地面积多的就是绿色社区，现在你们觉得呢？是呀，不仅要有足够的绿地面积，还要符合国家规定的各项标准。同学们，假如你生活在这么美好的绿色社区，会有什么感受呀？
生：一定会觉得非常幸福。
师：看来大家都愿意生活在这样的绿色社区。那么同学们，你认为现在你居住的是绿色社区吗？老师线上采访了几名同学，我们一起来听一听他们是怎么说的。
生8：大家好，这是我居住的社区，我们社区正在努力提高居民的生活质量和城市绿化的总体水平。为了创建绿色社区，社区非常重视对绿化的管理，绿化带里可以做到无颗粒垃圾、无杂草和无白色污染垃圾。我们社区在节约能源方面做得也很好，社区里所有的路灯都换成了太阳能节能环保路灯，节约了一部分能源。在这里我也有一个小小的建议，我觉得创建绿色社区应该发动所有居民共同参与，通过宣传让居民们关注一些环保的公益活动，能够在生活中自觉使用节能工具，自主做到生活垃圾分类，购买并使用绿色产品。