师：同学们，大家好。这节课由我带领大家一起学习小学科学苏教版三年级上册第四单元第十二课《河流与湖泊》。我们的祖国幅员辽阔，景色万千，其中江苏省水网密布，河湖相通，景色十分迷人。让我们一起欣赏一下，这里有一碧万顷的太湖，有秀丽迷人的常州古运河，古色古香的秦淮河。同学们，你们在生活中见过类似的河流与湖泊吗？你们知道自然界中的河流与湖泊是如何形成的吗？这节课，让我们一起走进河流与湖泊。请同学们回忆一下，你居住的地方有河流和湖泊吗？你能具体说说这些河流和湖泊的名称、大小和周边的环境吗？请同学们按下暂停键，和小组的同学相互讨论一下，充当家乡的小导游员，向同学们介绍一下你们家乡的河流与湖泊吧。
生：（讨论后发言，描述家乡的河流与湖泊）
师：同学们说得非常精彩生动。在科学上，我们把像河流、湖泊等可以储水的地方叫做水体。请同学们与同桌之间交流一下，在地球上，除了河流与湖泊外，还有哪些常见的水体呢？
生：（交流后回答，列举不同水体）
师：同学们说得非常好。在地球上有四种典型的水体，同学们认识它们吗？让我们一起来学习一下，它们分别是河流、湖泊、池塘和水库，它们都与水有关系，你们能准确地区分它们吗？让我们分别来学习一下它们各自的特点吧。首先我们来看河流，请同学们仔细观察一下这4幅河流的图片，看一下它们有什么样的共同点。
生：（观察后回答，指出河流有长长的河道等特点）
师：是的，它们都有长长的河道，河流的特点是河道比较长，水从上游流向下游。接着我们再来学习另一种水体——湖泊，请同学们仔细观察一下这4幅湖泊的图片，它们又有什么相同点呢？请同学们思考一下。
生：（观察后回答，提到湖泊面积大、水量多、水的流向不明显等）
师：同学们观察得非常仔细。图中的湖泊面积比较大，水量比较多，并且水的流向不明显。接下来我们学习的另一种水体类型和湖泊比较相似，你能准确地区分它们吗？这一种水体类型就是池塘，请同学们仔细观察一下这4幅池塘的图片，我们该如何把它与湖泊的特点相区别？
生：（观察后回答，说出池塘面积小、水量少等特点）
师：池塘与湖泊相比，它的面积比较小，水量也比较少，同学们观察得非常仔细。接下来我们再来学习一下水库，水库的特点比较明显，同学们你观察到了吗？
生：（回答水库有一条由人工修建的坝）
师：是的，水库一般有一条由人工修建的坝。学习了四种水体类型的特点以后，同学们能够准确地识别它们了吗？我们来试试看吧。第一幅图是什么，为什么？
生：（回答是水库，因为有人工修建的坝）
师：第二幅图呢？
生：（回答是池塘，因为它面积比较小，水量比较少）
师：再来看第三幅图。
生：（快速辨别出是湖泊，因为面积比较大，水量比较多）
师：再看最后一幅。
生：（回答是河流，因为它有长长的河道）
师：同学们掌握得非常牢固。除了地球上的四种典型的水体类型以外，还有其他的水体，我们一起来学习一下吧。它们分别是小溪、瀑布、海洋，还有山涧等等。在学习了这么多的水体类型以后，同学们能不能按照自己的分类方法把它们分类呢？请以小组为单位进行分类吧。
生：（分组讨论并分类）
师：聪明的你们肯定分了很多类别，接下来看一下老师的分类吧。我们可以按照蓄水量的大小把水体分为蓄水量大的水体和蓄水量小的水体。蓄水量大的水体如湖泊、海洋等；蓄水量小的水体如池塘、山涧等。我们还可以按照水流状态将水体分为静态水体和动态水体，静态水体如湖泊、池塘等，动态水体如河流、瀑布等。当然了，我们还可以按照水体是否天然形成，将它们分成天然形成的水体和人工建造的水体。天然形成的水体如河流、湖泊等；人工建造的水体如水库、运河等。水体的分类方式有很多，合理即可。在学习了这么多的水体知识以后，同学们在脑海中有没有思考过这样一个问题，在自然界中，河流与湖泊的形成可能与什么因素有关呢？请同学们结合自己的所见所闻，小组内讨论一下吧。
生：（小组讨论后发言，提出河流与湖泊的形成可能与地形、降雨有关等观点）
师：同学们的讨论有结果了吗？有的同学说，在自然界中，河流与湖泊的形成可能与地形有关；还有的同学说，在自然界中，河流与湖泊的形成可能与降雨有关。要想弄清楚地形与降雨是不是自然界中河流与湖泊形成的原因，我们要进行实地考察，仔细分析。当然在实验室中我们也可以采取模拟实验的方法。在模拟河流与湖泊的形成实验中，我们需要用到以下的实验材料，请同学们按下暂停键去准备一下这些实验材料。