师：今天我们来学习教科版四年级上册第一单元第二课《声音是怎样产生的》，这是我们今天的学习目标：一、知道声音是由物体振动而产生的；二、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的现象；三、能根据观察到的事实归纳出合理的解释；四、可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。这是我们今天需要准备的学习用品，同学们，你们准备好了吗？让我们一起进入奇妙的科学课堂吧。首先我们来看一场演奏会，同学们，你看到视频中有哪些乐器，你知道它们的演奏方法吗？我们来听听以下这几位同学的发现。
生：我看到他们在演奏古筝，它的演奏方法是弹拨，发声部位是弦。
生：我看到他们在演奏编钟，它的演奏方法是敲打，发声部位是钟面。
生：我看到他们在演奏笛子，它的演奏方法是吹。
师：这几位同学说的弹拨、敲击、吹这些演奏方法都能使乐器发出声音。为什么吹、弹、敲这些乐器就能发出声音呢？物体发出声音的时候有什么共同的现象吗？这节课我们先来模仿古筝的演奏方法，让橡皮筋发出声音，观察皮筋发出声音时的现象。那你有什么办法能让皮筋发出声音呢？你觉得皮筋发出声音的时候会有怎样的现象呢？我们听听以下这几位同学的想法。
生：我觉得可以用两只手把皮筋的两端撑开，拨动它，这样就可以发出声音。我觉得皮筋发声的时候会动。
生：我觉得可以把皮筋套在空的盒子上，用手拨动皮筋，皮筋就会发出声音。我觉得皮筋发声时可能会动，因为皮筋有弹性，所以我觉得弹拨皮筋发声时也会动。
生：我觉得也可以直接把皮筋套在盒子或卡片上，再插入铅笔或筷子，这样就很像古筝，弹拨皮筋就能发出声音。
师：同学们，你们又是怎样想的呢？这三位同学都认为皮筋在发声的时候会动，那么我们就通过实验去观察一下，看看皮筋在发声的时候是不是真的在动。请同学们准备一根皮筋和一个盒子，把皮筋套在盒子上固定住，用手弹拨皮筋，观察皮筋发声时的现象，把观察到的实验现象记录下来，同学们快去实验一下吧。
生：我们看到皮筋在发声的时候果然在动，那它是怎样运动的呢？我们听听以下这两位同学的发现。
生：我看到皮筋在发声时，皮筋在来来回回地晃动，皮筋不发声时不动。
生：我也发现皮筋发声的时候会来回地动，而且在慢慢减弱，过了一会就停止了。
师：这两位同学观察得可真仔细，皮筋不仅在动，而且是在来来回回地运动。在科学上，我们把这种在平衡位置附近来回往返的运动叫做振动。通过实验我们发现皮筋在发声的时候会振动，不发声的时候不振动。那其他的物体，例如按压钢尺、敲击小鼓，它们发声时的现象会是怎样的呢？会跟弹拨皮筋时的现象一样吗？我们来听听这几位同学的想法。
生：我觉得钢尺发声会振动，因为我做过这个实验，我把钢尺往下一压，发现钢尺发声的时候会回弹，有振动的现象，应该和皮筋很像。
生：因为刚才皮筋在发声的时候都有振动，所以我觉得小鼓发出声音是靠鼓面上下振动发出声音。
生：我觉得小鼓发声的时候也是振动的，因为鼓面是有弹性的，皮筋也是有弹性的。皮筋有弹性，所以它就会振动，所以我觉得鼓面也一样。
师：同学们，你们又是怎样想的呢？这三位同学说的理由虽然并不相同，但是他们都认为声音是由物体振动产生的，只有收集到这些物体发声时振动的证据才能验证我们的假设。接下来我们就通过实验去进一步收集证据，验证我们的想法。请同学们准备钢尺和小鼓，如果家里没有小鼓，也可以使用塑料盆等物件进行代替。在做实验的时候还要注意钢尺与桌面接触的部分要用手按压住，确保是钢尺本身发出来的声音。还要把观察到的实验现象记录下来，同学们快去试一下吧。同学们，你观察到有怎样的现象呢？现在我们先来看一下钢尺发声时的现象。
生：我们看到钢尺在发声时果然在振动，跟皮筋很像，能初步证实我们的想法。我们再来看一下小鼓发声时的现象，你观察到小鼓在发声时有怎样的现象？它能证实我们的想法吗？我们来听听以下这两位同学的发现。
生：我发现敲打小鼓并没有看到它振动，说明我们想法没有被证实。
生：我发现小鼓发声时虽然看不到它在振动，但我用手轻轻地摸了一下，感觉有点麻，所以我觉得它发声时是在振动的。
师：这两位同学的意见并不相同，同学们，你们又是怎样想的呢？小鼓发声时振动现象很不明显，你有什么更好的办法可以进一步收集到鼓发声时振动的证据吗？我们来听听这位同学的想法。