师：同学们，今天我们学习第一单元第八节课测试过山车。我们的学习目标是知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述；能够利用自制的过山车正确描述物体的位置和运动路线；能正确比较物体运动的快慢；形成认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流的科学态度。请大家准备好学习用品，现在开始上科学课。上节课我们设计制作了过山车，知道完成制作任务，需先设计，再制作，最后还得进行测试、评价和改进。这节课我们用小球代替小车，继续观察研究过山车。为方便观察测量，让小球从过山车轨道起点出发，观察其运动情况。请看视频。
同学们，通过刚才的测试，我们发现小球在过山车上是怎样运动的呢？下面一起探索。把小球摆放在过山车轨道任意一点，以起点为中心，能描述小球的位置吗？大家先思考小球位置可从哪些方面描述，借助前面所学知识想一想。对了，可以用方向和距离来描述小球位置，用方向盘判断方向，用软尺测量距离。如何判断小球方向呢？将小球摆放在过山车轨道任意一点，以起点为中心，利用方向盘就能判断当前位置小球位于过山车起点的什么方向。我们一起通过视频学习。
我们将小球放在位置一，借助方向盘，这样描述小球方向：以起点为中心时，小球在起点的正西方向。我们将小球放在位置二，借助方向盘，又这样描述小球方向：以起点为中心时，小球在起点的西南方向。描述小球位置，除方向外，还需知道小球和起点之间的距离，怎么测量呢？用软尺从起点出发，沿着轨道铺设至小球所在位置，量出这段轨道长度，就是小球与起点之间的距离。这种方法是沿着轨道测量小球和起点之间的实际运动距离。有同学提出，不必用软尺沿着起伏不同的轨道测量，可以用软尺直接从起点出发，悬空拉一条直线到小球所在位置，测量小球和起点之间的直线距离。这里老师要强调，小球是在轨道上运行的，不是悬空飞过去的，测量轨道实际长度更能清楚表示小球实际走过的距离，所以采用测量实际距离的方法。请同学们观看视频，了解如何测量小球与起点之间的距离。
我们将小球放在位置一，用软尺从起点出发，沿着轨道铺设，测量出小球距离起点30厘米。来总结下如何描述小球位置，当小球在位置一时，以起点为中心，小球在起点的正西方向，用软尺测量小球距离起点30厘米，就可将此时小球位置描述为：以起点为中心时，小球在起点的正西方向，距离起点30厘米。刚才以小球在位置一为例，学习了如何描述小球位置。下面请同学们观看视频，练习用方向和距离完整描述以起点为中心时小球所在位置，并做记录。
这是同学们记录的内容，知道怎么描述物体位置了吗？没错，物体位置可以用方向和距离来描述。同学们总结得真好，知道如何描述小球位置。那知道怎样描述小球的运动形式吗？把小球从起点滚落，观察小球在过山车上的运动形式并记录下来。这里我们可以把小球看作一个点，更方便观察和描述。请同学们通过视频仔细观察记录。