师：同学们，大家好。今天我们学习“空气有质量吗”。请准备好科学书、学生活动手册和学习用品。先来了解本课学习目标：一、知道空气具有一定质量，并且可以被测量；二、能够设计实验，并用科学方法测量出空气的质量；三、形成进一步研究空气质量的兴趣和愿望。我们开始上课。同学们请看，现在有一袋空气和一袋水，我们可以用什么方法知道它们谁轻谁重？二年级时我们学过用手掂一掂的方法，下面我们来看看掂一掂这袋空气和水后会有什么发现。
用两个一模一样的塑料袋分别装满空气和水，放在手里掂一掂，可以明显感觉出一袋水很重，而一袋空气很轻。想一想，空气有没有质量，该如何验证呢？
掂一掂后，感觉水很重，空气很轻。请同学们猜想一下，空气到底有没有质量呢？用什么方法证实你的猜想是正确的？听听同学们都想了些什么方法？
生：我猜空气是没有质量的，用手掂一掂就知道了。
生：我觉得空气有质量，可以用简易天平来测量。
师：还有不少同学想到用天平来测量，这确实是个好办法。当然首选是实验室的天平，但是如果没有天平，我们可以利用身边的材料自制一个简易天平。那自制简易天平需要用到哪些实验用品呢？同学们可以先想想。老师选了这些物品，来看看跟你想的一样吗？
有了这些材料，怎么组装成自制简易天平呢？制作简易天平步骤如下：一、放高凳子；二、用橡皮筋捆在竹签上，两段橡皮筋之间相隔一厘米；三、扎好橡皮筋的竹签平放在凳子上，用一叠书压住竹签；四、在两段橡皮筋中间挂上衣架；五、在衣架两边的卡口上分别挂上塑料袋。
有同学可能会说，有些用品我没有，怎么办呢？其实老师选的这些实验用品都可以用相同作用的物品来代替，例如用来做支架的竹签，可以找细圆棍子来代替；用来压住竹签的书可以用其他重物代替，能压稳竹签就行；用来当天平衡杆的扁平衣架可以用其他带卡口的衣架代替。除此之外，也欢迎同学们有更多自己的设计哦。不管是实验室里的天平，还是自制的简易天平，在测量之前都应该先调节天平平衡。如何调节天平的平衡呢？请同学们打开学生活动手册，找到第6页实验四最下面的记录表，在认真观看完视频后，画一画或写一写调节天平平衡的方法。
本次实验我们会用到简易天平，在实验过程中将被测物体放在天平左边，将测重物体放在天平右边。当指针指在光屏中间的竖线上时，说明左右两边质量相等。在实验开始前，我们要先把天平调为平衡状态。取下天平左边的口袋，将一个充好气的皮球装在口袋中，将皮球挂在天平左边。我们先用红豆来表示皮球的质量，往天平的右边倒入若干红豆，指针指在光屏中间的竖线上，天平平衡。
再来看看自制简易天平调节平衡的方法。怎么检查简易天平是否平衡，可以两边放入相同的物体，当衣架的边与凳子横边平行，天平衡。那如果放不同的物体，就可以用加豆子的方法调整简易天平的平衡。同学们都记下了吗？调节天平平衡的方法可以在天平右边放重物的那端，通过慢慢增加豆子的数量来调节平衡。同学们可以暂停视频，动手做一做自己的简易天平，并且把它调节到平衡状态。
制作并调节好简易天平的平衡后，有同学马上有了设想。
生：老师，我有一个设想，在简易天平的左边放一个打了气的气球，右边放一个没打气的气球，观察简易天平的平衡情况，那不就知道空气有没有质量了吗？
师：同学们也尝试了一下，听听他们怎么说。
生：结果是用气球进行测量，实验情况不明显。
师：实验现象不明显，是不是说明空气没有质量了呢？应该怎么证明空气是否有质量呢？大家可以思考一下，向皮球打入20桶的空气，简易天平会怎样？请同学们打开活动手册第7页，找到实验四活动2的记录表，认真观看实验视频后进行记录。要完成实验，光有天平还不行，还需要用到以下的实验物品：皮球、红豆、绿豆、打气筒。同学们可以暂停视频准备一下，准备好了吗？我们来看看如何使用这些物品进行实验。
取下左边的皮球，这是一个打气筒，将打气筒的球针插入皮球，往里打20桶空气。再将皮球放回天平的左边，我们不妨先来预测一下天平会有什么变化呢。我们预测天平会往左边倾斜。慢慢地松开手，指针微微偏转，天平往左边倾斜了，这说明打气后的皮球比刚才重，增加的20桶空气具有质量。