师：同学们好，欢迎来到科学课堂。今天我们要学习大象版小学科学六年级下册第三单元第三课——“做好侦破准备”。首先，请同学们翻开教材48 - 51页，我们一起来了解今天的学习目标以及需要准备的学习用品。希望通过今天的学习，每位同学都能达成目标。同学们准备好了吗？那我们就开始今天的学习。
上节课，为了解开鲸鱼死亡之谜，大家针对自己感兴趣的研究主题，制定了详细的研究计划。其中研究方法涉及到实验观察法，大家对这个方法清楚吗？在前两个单元，我们分别学习了文献研究法和调查研究法，实验研究法同样是科学研究的主要方法之一。要解开鲸鱼死亡之谜，就需要进行实验研究。那该怎么进行实验研究，从哪里入手呢？这些问题表明，在实验前我们要做好准备工作，也就是进行实验设计，然后按照设计好的方案去操作。今天这节课，我们就一起研究如何进行实验设计。其实，实验研究对同学们来说并不陌生，四年级我们种过黄瓜，五年级做过钟摆实验，大家仔细回想一下，通过这两次实验，你们都学到了什么呢？我们来听听这几位同学的回答。
生：通过种黄瓜，我学会了如何控制实验条件。通过钟摆实验，我知道了对比实验一般只设定一个变量。
生：那次钟摆实验，我同时改变了摆长和摆重两个因素，结果没办法确定到底是哪个因素影响了摆的快慢。
师：同学们和他们想的一样吗？在过去的实验中，我们有成功也有失败。成功的经验我们要学习，失败的教训也要及时反思，最好把它们整理出来。
我把大家讨论的意见整理了一下：第一，实验中最重要的是控制实验条件，对比实验只让一个条件发生变化；第二，实验还需要正确操作，不然会使实验产生较大误差；第三，只有耐心细致地观察实验，才能取得成果。
这样整理后，对于实验中需要注意的事项是不是更清楚了呢？关于实验研究的知识，老师也有一些小知识要分享给同学们，大家一起来听听。
实验不同于观察与调查，观察和调查是在不干预研究对象的前提下认识研究对象的过程，而实验是以人为操纵实验条件，改变研究对象存在方式的情况下对事物进行观察研究的过程。所以实验具有以下特性：一是目的性，实验是有目的、有计划的研究活动，人们根据研究需要有目的地设计实验，来研究事物发展变化的规律；二是主动性，科学实验要求根据研究需要人为控制实验条件，减少或消除各种可能影响实验科学性的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象；三是严谨性，实验一般至少要重复3次，以减小实验误差，避免偶然现象对实验结果的影响。
看来，实验与自然状态下的观察与调查有本质区别。同学们要进行实验研究，必须要有严谨的科学态度，综合考虑实验中可能涉及到的各种因素，并设法控制这些条件。想想我们要研究的小金鱼死亡之谜，在小金鱼的生存环境中，可能会受到哪些条件的影响呢？没错，金鱼生存的环境是一个由水、温度、生物密度、食物、光照等多种因素构成的综合环境，实验可能会受到这些条件的影响。通过前面的学习，我们知道这次的实验都是对比实验，在每组实验中只能改变一个条件。同学们结合自己选择的研究主题想一想，在你们的实验中应该设法改变这里的哪个条件呢？想好了吗？我们一起来看看大家想的对不对。要保证我们的实验研究能够成功，还要综合考虑这些因素，所以在实验前必须认真思考，把大家认为需要先弄清楚的问题梳理出来。比如金鱼喜欢吃什么，实验中喂多少合适，用什么水更合适，需要换水吗，多长时间换一次水合适呢？要设法找到这些问题的答案，同学们，你们知道怎样寻找答案吗？我们来听听这位同学的想法。
生：我们应该吸取别人已有的经验，并摸索总结出自己新的经验。
师：查阅相关资料，借鉴他人的经验和教训，的确是帮助我们解决问题的好方法。课下请同学们也像他这样进行梳理，并去查找资料，寻找合适的答案。这是他们经过搜集整理后得到的资料卡，我们一起来看看。
自来水是经过净化处理的，是比较理想的养金鱼用水，但在使用前一定要装在盆中晾2到3天，使水中消毒用的氯排除掉。金鱼是杂食性动物，它们不但喜欢食用天然的食物，如鱼虫，而且也能进食经过加工的饵料，比如蛋黄、面条、米饭和面包屑等。给金鱼喂食时要定时定量，通常每日喂食1到2次为宜，每次不要喂太多，喂多了反而更容易造成金鱼的死亡。其实金鱼是比较耐饿的，即使一两周不喂食一般也不会死亡。为了比较准确地知道一条金鱼的食量，可以取一条金鱼单独放养在容器内喂足，直到它不吃为止。实际喂养中，每次只要喂总食量的1/3就够了。
了解到这些知识，就可以在实验中防止小金鱼死亡，尽可能减小其他因素对我们实验造成的影响。但要制定一个周密的实验方案，光有这些准备还不够，我们要全面考虑各种因素。同学们，你们想到了什么？我们来听听他们的讨论。