师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到科学课堂。通过上节课的学习，我们知道了声音是由物体的振动产生的，那我们又是如何听到声音的呢？今天这节课，我们将要学习声音的传播。
上课铃响了，分散在校园各个角落的同学从不同方向回到教室，为什么他们都能听到铃声呢？这说明了什么问题？声音的传播方向又是怎样的呢？
生：铃声能从四面八方传进我们的耳朵。
师：非常好，那声音又是通过什么传播到我们耳朵的呢？
生：通过空气。
师：没错，空气可以传播声音。谁能说一说，我们平时生活中还有哪些情况是通过空气听到声音的呢？
生：上课的铃声、我们平时讲话的声音、下雨声、打雷声等等，都是通过空气传播的。
师：非常棒。如果在月球上，没有空气，是真空环境，我们还能听到声音吗？接下来，我们一起来探究声音在空气中传播的情况。没有空气时，声音还会传播吗？我们现在来做个实验，实验材料有电子铃、钟罩架、钟罩、抽气泵。将电子铃挂在钟罩内，打开开关，让铃声一直响着，再将钟罩盖上，打开抽气泵，抽走钟罩内的空气。在这个过程中，同学们观察到了什么现象？
生：当空气罩中的空气被抽走时，铃声逐渐减弱直至消失。
师：很好。当我们拧开气阀，将空气放入钟罩内时，同学们又观察到了什么现象？
生：当空气罩中重新放入空气时，我们又可以听到铃声了。
师：结合这两个现象，想一想声音传播与空气的关系。这个实验说明，声音在真空中不能传播。目前我们知道了气体可以传播声音，那液体能否传播声音呢？接下来我们进行科学活动，探究声音是否在液体中传播。我们来进行一个大胆的尝试，把正在发声的手机放进密封袋中，然后放入水里，听一听浸没在水中的手机铃声。如果还能听到铃声，这说明了什么问题？如果不能听到铃声，这又说明了什么问题？让我们一起来看一段视频。
（播放视频）
师：探究声音能否在水中传播，我们来做个实验，材料有手机防水套、铁架台、装了水的水槽。将手机装在防水套中，拨打电话，手机能正常响铃，然后将装在防水套里的手机吊挂在水槽里，手机完全浸没在水中。拨打电话，同学们是否听见了手机铃声？这个现象说明了什么？
生：听见了铃声，说明声音可以在液体中传播。
师：非常正确。平时生活中我们发现有人在钓鱼的时候总是会保持安静，现在我们应该能够明白其中的科学道理了，因为声音可以通过液体传播，所以水中的鱼儿能够听到岸上的声音，从而受到惊扰，因此钓鱼的时候需要保持安静。通过前面两组实验，我们知道了气体和液体都可以传播声音，那么固体能够传播声音吗？接下来我们将要通过以下科学活动来进行探究。在做这个科学活动时需要注意：一、敲击桌面时要轻轻地去敲击；二、屏息倾听，用手势交流。当我们轻敲桌面时，贴在桌子不同部位的同学都能够听到声音，这个实验说明什么？
生：说明声音也可以在固体中传播。
师：对啦。在完成了三组探究实验之后，我们可以得出以下结论：声音可以在气体、液体、固体中向不同的方向传播。那声音从声源处传播过来之后，我们又是通过哪个器官听到的呢？
生：耳朵。
师：没错，那你们对耳朵的结构又了解多少呢？下面让我们一起来完整认识一下耳朵的结构。a 是我们能看见的耳廓，后面这个小管道，也就是外耳道。这个像鼓面一样的是鼓膜。这是我们人体最小的骨头，由三块骨头组成的听小骨。听小骨后面像蜗牛形状，里面充满液体的部位是耳蜗，最后面的是听神经，负责把声音信息传递给大脑。这些结构都有什么作用呢？接下来让我们一起来了解一下鼓膜的作用。