师：同学们好，欢迎来到陈老师的科学课堂。今天，我们一起来学习小学科学，广东教育出版社、广东科技出版社四年级上册第二单元《研究技能——分类》。本节课的学习目标如下：一是知道分类是科学探究中常用的一种科学方法；二是能在观察物体特征的基础上制定分类标准，对物体进行分类，并发现制定不同的分类标准会产生不同的分类结果；三是能在生活中运用分类的方法对物品进行分类整理，使生活更加便利。
在开始学习前，请准备好以下物品：一张活动记录单、一张标签纸、一支笔、一把钥匙，当然还有必不可少的岩石。接下来，我们正式开始学习。
周末，波波和妍妍在家长的陪同下来到河边收集岩石，他们收集到了很多岩石。看着这些岩石，波波突然想到一个问题：“这些岩石大小和形状都不一样，是同一种岩石吗？”
生：我认为不是同一种岩石。
师：对，它们并非同一种岩石。为了让大家看得更清楚，老师把这些岩石带到了课堂上。既然不是同一种岩石，那你们会给这些岩石分类吗？认真思考一下，说说你们的想法。
生：我觉得可以按岩石的颜色、形状等特征进行分类。
师：也就是说，给这些岩石分类，我们得先了解岩石的特征，然后以岩石的某一个特征作为分类标准，再根据这个标准对岩石进行分类。简单概括就是先观察特征，再制定分类标准，最后进行分类。回忆一下之前学过的知识，我们可以通过什么方法来观察岩石的特征呢？
生：我们可以通过眼睛观察岩石的颜色、形状和大小，还能用手触摸，感受岩石的粗糙程度。
师：非常好。我们可以通过感官观察，用眼睛看岩石的形状和颜色，用手摸感受岩石的粗糙程度和重量，用鼻子闻感受岩石的气味。另外，我们还可以借助工具，比如用放大镜观察岩石的纹理，用钥匙刻画判断岩石的硬度。所谓“工欲善其事，必先利其器”，善用工具能为我们的观察活动提供帮助。看来大家对之前的知识掌握得很不错。现在，请大家拿出活动记录单，按照活动要求观察并记录岩石的特征。首先给每块岩石编号并贴标签，然后运用感官和简单工具观察每块岩石的特征，最后记录观察发现。大家完成了吗？我们一起来看看这位同学的观察过程。
生：大家好，今天我们一起来观察岩石的特征。首先要准备好一张活动记录单、一支笔、一张标签纸、一把钥匙，还有我们的岩石。首先，我们把标签纸贴到岩石上面。贴完标签后，我们来观察岩石的特征。先看1号岩石，它的颜色是黑色的，体积很小，用手摸一摸，表面非常光滑。接下来用钥匙划一下，留下了一条浅浅的痕迹，说明它是一块硬度较高的岩石。我们再来观察其他的岩石。好了，我已经观察完岩石了，快来看看我的活动记录单吧。
师：通过观察，我们对带来的岩石特征已经有了详细的认识。思考一下，能否根据岩石的颜色进行分类呢？答案是肯定的，可以将岩石的某一显著特征作为分类标准，比如颜色、大小、粗糙程度等。再次拿出活动记录单，按照活动要求给岩石进行分类。首先根据制定的分类标准对岩石进行分类，然后重新制定新的分类标准，对岩石进行第二次分类。接着比较两次分类的结果有什么不同，最后记录分类标准、结果和发现。开始吧。时间到，我们一起来看看下面这位同学的分类结果。
生：我制定的第一次分类标准是按粗糙程度分类，结果1、2、4、8号岩石是光滑的，3、5、6、7号岩石是粗糙的。我制定的第二次分类标准是按颜色分类，结果1、3、5号岩石是黑色的，2、4、6号岩石是黄色的，7、8号岩石是灰色的。
师：他记录得很认真，相信大家做得也很好。根据你们的分类结果，分享一下你们的发现。我们来看一看这两位同学的发现。
生1：我发现不同的岩石特征是不同的。
生2：通过分类我有两个发现，一是对同一类岩石进行分类，可以制定不同的分类标准；二是制定不同的分类标准，分类的结果不同。