师：小朋友们大家好，我是李老师。今天我们将共同学习第三课《空气是什么样的》。在上节课，我们在实验室认识了溶解，这节课我们走出实验室，用生活中常见的物品玩有趣的科学。上课前，请小朋友们迅速找一找家里透明的食品袋和一些线或绳。准备好了吗？我们开始上课啦。上课伊始，先来看看视频中小朋友们在做什么？
生：老师，他们在吹泡泡。
师：你喜欢吹泡泡吗？
生：喜欢。
师：那你知道泡泡里面都有什么呢？
生：什么也没有。
师：嗯，那你注意观察小朋友把什么吹到泡泡里了？是什么让泡泡飘起来的呢？
生：是空气吗？
师：对了，是空气跑到泡泡里了。今天我们就来研究空气。小朋友们，你们看得见周围的空气在哪吗？老师先来带你们找一找、认一认空气。老师准备的这个食品袋瘪瘪的。小朋友们想一想，有什么办法让袋子鼓起来？我来听听你们的想法。
生：老师，我觉得可以像吹泡泡一样把空气吹到袋子里，这样袋子就鼓鼓的，里面都是空气。老师也可以把袋子开口，在空中挥一挥，空气就能跑到袋子里了。
师：听了小朋友们的建议，老师成功让袋子鼓起来，收集了满满一袋空气。你们能像老师这样也收集一袋空气吗？孩子们去生活中收集吧。
生：老师，我在收集空气呢，满满一袋的空气。
生：老师，我在植物旁边收集到了一袋子空气。
生：老师，我在桌子底下找到了一袋子空气。
生：老师，我找到空气了，就在客厅里。
生：老师，我找到空气了，就在窗户外面。
生：老师，我找到空气了，它在桌子上面。
生：老师，我找到空气了，它在楼梯上。
师：同学们收集到这么多空气，李老师很高兴。更让老师开心的是，孩子们在收集过程中发现我们周围到处都有空气。这会儿李老师也收集了好几袋空气，拿出一半，我们仔细观察它，想一想空气是什么样的。我们认识了空气的这么多特征，有没有让你们回忆起之前研究水的特征呢？接下来我们对比一下空气和水，看看它们有什么共同特征。这是老师准备的一袋空气和一袋水，你们观察一下发现了什么？老师收集了几袋空气，待会就用这几袋空气给小朋友们做几个关于空气流动的小实验。孩子们，你们也准备几袋空气吧。第一个实验，用笔尖把袋子扎个洞，你们刚才听到砰的一声了吧，然后把洞口对准脸和耳朵，有什么感受？听到了什么？我们看到袋子慢慢变瘪了，空气流出来了。如果这个实验现象不够明显，我们就用空气来吹小纸条。为了让小朋友们看清楚，老师剪纸条贴在黑盒上。这是一袋空气，把袋子一角剪个洞，注意捏住这个洞，对着纸条松手，你们会发现纸条在乱动，就像风吹了一样。其实空气不管是吹我们的脸还是吹纸条，相信小朋友们都能发现一种自然现象——风。对了，空气流动会形成风。下面这两个实验，老师会让空气在水里流动，能看得清楚吗？放入水中后，这些气泡就是袋子里的空气流出来了。最后这个实验，准备一个水槽、饮料瓶、一次性透明杯子，还有色素。为了让实验现象更明显，先把色素滴入水中，充分搅拌后，将杯子装满水，杯口朝下，把饮料瓶竖直放入水中，杯口不能离开水面，这样杯子里的水就不会出来，饮料瓶里的空气从杯口流进杯子，把杯子里的水挤出去了。如果看不清，我们再拉近镜头看一遍。切记杯口不能离开水面。我们清楚看到饮料瓶里的空气流到了杯子里，把杯子里的水挤出来。孩子们，如果你们对这个实验感兴趣，在家里可以做一做。相信小朋友们在家里也有自己的方法让空气流动，我们来看一看。
生：把连着吸管的气球吹大后，立即把吸管放进水槽，一松手就会有泡泡，这个泡泡就是空气，我能感觉到有风吹在脸上，就说明有空气，空气流动得慢就是微风，空气流动得快就是大风。