师：同学们好，欢迎来到科学课堂。上课前，请准备好以下物品：两辆玩具车、秒表、卷尺、粉笔、铅笔以及科学学生活动手册。大家抓紧时间准备哦。准备好了吗？好，现在开始上课。学校正在举行运动会，琪琪和波波在看成绩公布栏的短跑成绩，我们也去看看吧。
生：妍妍和我都拿了小组第一名。
师：那你们谁跑得更快呢？你有办法帮他们比较吗？
生：我觉得同样都是跑100米，谁用的时间短谁就跑得快。
师：嗯，有道理。这节课我们就借助两辆小车，一起来研究怎样比较物体运动的快与慢。大家思考一下，知道怎样比较两辆小车运动的快与慢吗？
生：我觉得可以通过测量两辆小车行驶相同距离所需要的时间来比较快慢。
师：说得很好。刚才我还听到你说要测量时间和距离。没错，只有通过测量才能准确比较物体运动的快慢。那你知道测量时间和距离需要用到哪些工具吗？
生：除了老师刚才说的两辆小车，还需要卷尺和秒表。
师：你会使用秒表吗？不会呀，我们一起来看看。谁来读一下使用方法？
生：一、首先按a键清零；二、按一次b键开始计时；三、按c键可进行多次连续计时。比如测两辆小车的所用时间，在第一辆车到达终点时按一下c键，第二辆车到达终点时，再按一下c键；4、按b键停止计时；5、按d键查看计时结果。
师：试试看，会操作了吗？为了保证实验数据的准确性，我们应该怎么做？想一想，来听听bingbing和波波的建议。
生：需要多测量几次才准确。
生：要选择相对平整的路面。
师：刚才同学们提出了这么多的注意事项，想得很周到，这些条件都有可能影响我们实验的准确性。老师也想给大家提几点建议，一起来看看，谁来读一下？
生：一、为了测量方便，我们可以将小车的行驶距离设定为两米，并做好起点和终点标记；二、我们可以请爸爸或妈妈来帮忙。一人负责发令并计时，一人双手各拿一辆小车，听到发令，同时发动小车，当小车到达终点时，用秒表计时；三、把测量结果填在科学学生活动手册上。
师：明确了实验的要求，我们就可以进行实验啦。快开始吧。
（同学们进行实验）
师：我们来看看同学们的实验过程。
生：我们先做好起点的标记，然后测两米的距离开始测试。第一次测试，预备，开始！黄车2秒31，红车3秒16。第二次测试，预备，开始！黄车2秒13，红车2秒88。第三次测试，预备，开始！黄车2秒56，红车3秒31。
师：我们来看看同学们的测量结果，你有什么发现？
生：同样都是两米的测试距离，每次测试的结果都是黄车用的时间短，红车用的时间长。所以我觉得运动更快的车是黄车。
师：谁再来说说？
生：在相同距离下，哪一辆小车所用时间越短，行驶得就越快；哪一辆小车所用时间越长，行驶得就越慢。
师：我们还可以怎样比较物体运动的快慢呢？
生：在看跑步比赛时，我们看到谁跑在前面就判断谁跑得快，所以我觉得还可以通过测试两辆小车在相同时间内运动的距离来比较快慢。
师：那对于这个实验大家有什么好的想法吗？想一想。
生：我认为首先我们要确定好起点，同时发车，计时员喊停时观察两辆车行驶的距离，做个标记，然后再测量比较。
生：我们还要和爸爸妈妈合理分工，一人负责发令，并用秒表计时，一人听到发令发动小车，计时员喊停时，第三个人观察两辆车的距离，分别做好标记，最后测量行驶的距离。
生：行驶时间如果长了，小车跑太远，不好测量，所以我们可以将行驶时间定为2秒。
生：我觉得还得多测几次，数据才能更准确。
师：说得真好，提醒大家别忘了填写记录单，开始实验吧。
（同学们进行实验）
师：我们来看看同学们的实验过程。
生：第一次测试，预备，开始！停，黄车一米73厘米，红车一米20厘米。第二次测试，预备，开始！停，黄车一米85厘米，红车一米30厘米。第三次测试，预备，开始！停，黄车一米90厘米，红车一米22厘米。