师：同学们，大家好！很高兴和大家一起上今天这节科学课。请同学们准备好课本，本节课内容在课本47和48页。本节课的学习目标如下：第一，能说出声音是由物体振动产生的；第二，能够分析与综合有关事实和证据，对声音的成因做出解释；第三，能够借助恰当工具，观察一些无法直接观察到的现象；第四，通过观察、交流、实验等活动，产生进一步探究声音的兴趣。
本节课所需实验器材有吉他、鼓、音叉以及碎纸片。同学们按一下暂停键，快去准备。今天老师要带领大家走进奇妙的声音世界，我们先来听一段声音。刚才，你都听到了哪些声音？
生：我听到了戏曲和钢琴演奏的声音，还听到了公鸡打鸣、学校的铃声，还有河流声、河岸喇叭声。
师：关于声音，你有什么想知道的问题吗？
生：我想知道为什么这些声音不一样？为什么会有声音？声音是怎么产生的？
师：真棒，同学们提出了这么多有价值的问题。我们想要研究声音，首先要知道声音是怎样产生的。请同学们根据自己的生活经验，先来猜一猜声音是怎样产生的？
生：我的猜想是声音是按压产生的，因为汽车要按下喇叭才会发出“滴滴”的声音。我认为声音是敲打产生的。
师：想得真快，但这只是我们的猜测，要研究声音的产生这个问题，需要通过今天的观察与实验才能知道。同学们，吉他是日常生活中常见的乐器，想一想，你们有什么方法让吉他发出声音呢？我们一起来看看同学们的实验。
生：当我拨动吉他弦时，有声音产生，我还看到了琴弦来回往返运动。
师：你观察得可真仔细，那赶快把我们的发现记录下来吧。
生：发声物体是吉他，让物体发声的方法是弹拨吉他，吉他发声时的现象是做往返运动。
师：我们知道让吉他发声的办法是弹拨吉他，看到的现象是吉他弦做往返运动。像这样一个物体在力的作用下不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。接下来请修改我们的实验单，通过实验我们知道了弹拨吉他弦振动有声音产生，其他的物体又是怎样发出声音的呢？第二个实验，来看看我们人体在发出声音的时候有什么样的变化？我们可以像图中这位同学一样，用指肚轻轻放在自己的喉部，然后跟着老师一起发出声音。你的手部有什么感受吗？我们再来做一次，请你认真体会感受。
生：我感觉在我说话时手被震动，麻麻的。
师：是的。当我们说话发出声音的时候，我们的声带也在振动，我们的手也会感觉到震动，那赶快把我们的发现也记录下来吧。
生：发生物体是声带，让物体发声的方法是说话，人发声时的现象是声带振动。
师：第三个实验，我们来敲击鼓，让鼓发出声音，看看它有什么变化。鼓面的振动不是那么容易被我们观察到，这时候我们需要借助一些别的物体来帮助我们进行观察，比如碎纸片。那在下面的实验中仔细地来看一看发声时候的现象吧。
生：往鼓面上撒一些碎纸屑，敲击鼓面，可以看到纸屑被弹起，说明发声的鼓面在振动。
生：发生物体是鼓，让物体发声的方法是敲打鼓面，鼓发声时的现象是鼓面上下振动。
师：通过刚刚的3组实验，你发现物体发声时有什么共同特点了吗？
生：它们都是在力的作用下发出声音，这些物体发声时能够观察到它们在不断振动。
师：是的，物体发声时能够观察到它们在不断地振动。这些实验都能证明声音是因为物体振动而产生的。想一想，物体停止振动后还会发出声音吗？你观察的所有物体在发声的时候都这样吗？我们一起来看看接下来的实验。我们先用音叉来试一试，音叉发声的时候现象不是那么明显，我们可以借助一些其他的物体来帮助我们观察，比如水。在下面的实验中，我们把音叉放进水里，看看它在发声时和不发声时有什么样的现象。