师：同学们好，欢迎来到科学课堂。前面的课我们学习了光的来源、传播路线、反射，以及如何看到身边物体。这节课我们接着学习光的现象——阳光里的色彩，内容在教材第14、15页。这节课的学习目标有：一、设计实验制造并观察人工彩虹；二、了解太阳光包含不同颜色的光；三、能用三棱镜分解太阳光，知晓太阳光是由多种颜色的光组成。为完成目标，我们准备了喷雾器、三棱镜、水槽、玻璃瓶、镜子等实验材料。下面请同学们欣赏一段有关彩虹的视频，说一说，你们看到了什么？
生：我看到洒水车喷出很多水雾。
生：我看到洒水车经过的地方，有水雾的地方同时出现了彩虹。
生：彩虹真漂亮，有好多颜色。
师：那么彩虹是由哪几种颜色组成的呢？
生：我发现彩虹由多种颜色组成，排列顺序是红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫，跟我从资料上看到的一样。
生：好像经常能看到彩虹。
师：可是我们在哪些情况下才能看到彩虹呢？
要想研究这个问题，就要回到有彩虹出现的场景中。请看图片，这是一张有彩虹的图片，请同学们仔细观察，有什么发现？
生：我发现天空中有云，我猜测彩虹出现，天空中得有云。
生：看地面湿漉漉的，说明刚下过一场雨。仔细观察会发现图片中景物颜色很亮，说明光线好，有阳光照射。
师：同学们仔细想想，雨过天晴后，天空中除了有阳光、云，还会有什么？
生：我认为雨后天空中会形成很多小水珠。
师：水雾和彩虹有什么关系呢？
生：我猜测是阳光照射到这些水雾上，经过反射或折射形成了彩虹。
生：可是这张彩虹照片上并没有太阳。
生：我猜测是因为太阳在拍摄者背后，所以只能拍到前面的彩虹，拍不到背后的太阳。
师：根据同学们的讨论，我们知道了彩虹形成可能需要的条件。老师把大家的讨论整理如下：彩虹的形成需要空气中有大量小水珠，还需要阳光，观察彩虹时要背对太阳。那么是不是这样呢？让我们做个实验验证一下。首先请同学们以小组为单位制定实验计划，现在请探索小组展示他们的实验计划。
生：这是我们探索小组的实验计划表。实验目的：观察人工彩虹，探究彩虹的出现是否和阳光、水雾有关。小组成员：奇奇、妙妙、探探、究究。小组分工：奇奇、妙妙进行实验操作，探探观察和记录。研究方法：对比实验法、观察法。所需材料：喷雾器、水、阳光等。操作方法：一、来到有阳光的地方，背向太阳，用喷雾器向空中喷水雾；二、在有阳光的地方停止喷水雾进行对比，观察彩虹是否出现；三、换到阳光照射不到的地方喷水雾进行对比，观察彩虹是否出现。
师：趁着阳光正好，我们到操场上做实验吧。
生：哇，彩虹出现了。
生：即使在阳光下，停止喷水雾就看不到彩虹。在没有阳光的地方，即使喷水雾还是看不到彩虹。
师：通过喷水雾做彩虹的实验，同学们，你们有什么发现？
生：我发现彩虹的出现和太阳、水雾有关，而且彩虹有很多种颜色。
师：可是阳光看起来是白色，没有其他颜色，怎么能造出彩虹那么多颜色呢？
生：会不会很多种颜色的光合起来就形成了白光，像太阳光一样亮得耀眼？我看到资料说太阳光中包含多种颜色的光。
师：查阅资料是学习科学的好方法。同学们，请展示一下你们课前搜集的资料。
生：我们组搜集的资料是彩虹由外至内依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。彩虹是阳光射到空中接近圆形的小水滴，水滴造成色散及反射形成的。阳光射入水滴角度不同，在水滴中折射角度不同，因为水对光的色散作用不同，不同波长的光折射率不同。
生：我们组搜集的资料是，当太阳光照射到半空中的水珠，光线被折射及反射，在天空上就会形成拱形的七彩光谱。阳光里包含波长从400纳米到760纳米的可见光波，对应颜色从紫色到红色，颜色变化丰富。光线从某一媒介进入另一种媒介时，在交界面会发生折射。7种颜色的划分源于英国科学家伊萨克·牛顿。
师：通过实验探究并结合同学们搜集的资料，我们发现彩虹的出现确实和阳光有关。说到这里，你们有什么疑问吗？
生：老师，怎样才能证明太阳光是由多种颜色的光组成的呢？