师：同学们好，今天我们学习第七单元课题一第一课时——燃烧的条件。本节课学习目标如下：第一，通过生活中的具体案例或情境，认识燃烧需要的三个条件。第二，通过探究燃烧条件的系列实验，学习主动控制实验条件的研究方法，加深对物质变化是有条件的观念的理解，进一步学会有序观察、描述和记录实验现象，在分析实验现象、得出结论的过程中强化证据意识。第三，正确认识燃烧与生活以及社会发展的关系。
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，其历史可追溯到远古时代，与人类生活和社会发展密切相关。大家能列举一些燃烧现象，以及从古至今燃烧在社会发展中的应用吗？
生：古代人钻木取火，把食物煮熟，告别茹毛饮血的时代，人类寿命大大延长。
生：古埃及人利用燃烧产生的热量冶炼金属，铜器的出现让人类文明前进一大步。
生：现代实验室利用燃烧实验，让同学们体验化学学科的神奇。
生：生活中烧水、煮饭、烹调美食也离不开燃烧。
生：2021 年 6 月 17 日，长征二号 f 遥十二运载火箭成功发射神舟十二号载人飞船，这也体现了燃烧在航天领域的重要作用。
师：非常好，人类的每一步前进都与燃烧紧密相连。结合图中的燃烧实验，思考不同物质燃烧有什么共同现象？物质燃烧属于氧化反应还是还原反应？所有物质都能发生燃烧反应吗？
生：不同物质燃烧都发光放热，反应剧烈。
生：物质燃烧通常与氧气发生反应，属于氧化反应。
生：不是所有物质都能燃烧，只有可燃物在一定条件下才能发生燃烧反应。
师：没错，由此我们可以得出燃烧的定义，请大家在课本 129 页划出：通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。注意划出关键词：通常情况、可燃物、与氧气、剧烈的氧化反应、发光放热。
了解了燃烧的定义，接下来我们探究燃烧的条件。先看生活中一些常见物质，哪些属于可燃物，哪些不是？
生：城市里家用燃气，像天然气和液化石油气，还有实验室酒精灯用的酒精，这些都是可燃物。
生：粉笔、石头不是可燃物。
师：对。那燃烧除了需要可燃物，还需要什么条件呢？大家阅读教材 128 页实验 7 - 1，然后观看实验视频，记录实验现象。实验是在 500 毫升烧杯中加入 300 毫升热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面水的白磷，观察现象。之后用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气或空气，再观察现象。
（同学们观看实验视频）
师：刚才实验中，同学们观察到了什么现象？
生：铜片上的白磷很快燃烧，红磷没燃烧，热水里的白磷也没燃烧。通入氧气后，热水里的白磷燃烧了。
师：很好。结合实验，请同学们利用控制变量法探究燃烧的条件，完成课本 129 页的讨论。首先，由上述实验中薄铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？对比这两者，相同条件是都有可燃物，都在薄铜片上，与氧气或空气接触，且加热到相同温度。不同条件是不同物质达到燃烧所需的最低温度不同，资料显示白磷燃烧所需最低温度是 40 摄氏度，红磷是 240 摄氏度。这里白磷达到了着火点，红磷未达到。